飄飛在校園里的思緒
高2007級(jí)15班  李歆穎

那一刻清風(fēng)吹拂，那一刻鳥(niǎo)語(yǔ)花香，笑著笑著流出了眼淚；送你一片青山，送你一池碧水，跳著跳著心已醉……乘著勝利的風(fēng)帆，載著希望的列車(chē)，來(lái)到我夢(mèng)幻的新天地——廣元中學(xué)。
當(dāng)你矯健的身影第一次映入我的眼簾時(shí)，我贊賞著你的美，你博大的雄姿讓我敬畏�？僧�(dāng)我尋覓你的美之最時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了你那被歲月沖蝕，被疲勞摧殘的軀體，在驚訝中也帶有淡淡的傷感。沉默片刻后，惋惜中又有幾分崇拜。在歷史的車(chē)輪載著你我共同前進(jìn)的途中，你那無(wú)私的精神被人察覺(jué)，令人敬佩。進(jìn)而，你被有心者所修復(fù)并加以修飾。新時(shí)代里，你顯得更有魅力和魄力。
作為一名身在異鄉(xiāng)的學(xué)子，要想求真知，就得以心靜，就必須拋棄思鄉(xiāng)之情，摒棄紅塵之念。曾幾何時(shí)，一顆孤寂的心漂泊不定，是你給了我這片寄托的凈土，給了我這份寧?kù)o，給了我精神的安慰。
古云：“水不在深，有龍則靈；山不在高，有仙則名�！倍@句至理名言用在今天似乎又不那么確切了。因?yàn)闅v史的列車(chē)已駛進(jìn)了新世紀(jì)，接受了新的使命。新時(shí)代的我們更應(yīng)知道新內(nèi)容：環(huán)境可以熏陶人的性格，陶冶人的情操。在書(shū)本遨游的同時(shí)也能與大自然親吻，在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)又能在大自然中感悟新知。在更大的空間里學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，難道不好嗎？
而今，當(dāng)你再次置身于充滿活力的校園時(shí)，漫步于詩(shī)情畫(huà)意的校園時(shí)，你是否感受到了幸福的氣息？當(dāng)久違的你身處在這里，是否在置疑此時(shí)的真？是否還在尋找昔日的感覺(jué)？其實(shí)，不必懷疑，這都是真的。
不信，就請(qǐng)看看那片片綠意和涓涓的溪流，聽(tīng)聽(tīng)那潺潺的水聲和瑯瑯的書(shū)聲，聞聞那縷縷的清香和幽幽的書(shū)香。閑暇時(shí)，還可聽(tīng)見(jiàn)陣陣?guó)B鳴；寂靜時(shí)，還可聽(tīng)見(jiàn)微微風(fēng)聲。有時(shí)，你還可看見(jiàn)噴泉在空中畫(huà)出美麗弧線，體驗(yàn)在陽(yáng)光下沐浴珍珠的感受；你還可體驗(yàn)到曲徑通幽的深邃，回味在古式?jīng)鐾ぶ谐孔x的樂(lè)趣……這就是我所在的校園，我的另一個(gè)家，學(xué)子共同的之家——廣元中學(xué)。
如今，你又步入了國(guó)家示范性重點(diǎn)高中的行列，煥發(fā)出了迷人的色彩。一次一個(gè)重大突破，一次一個(gè)狂飆飛躍，令我們也隨之雀躍不已，深感作為一個(gè)廣中學(xué)子的自豪。從邁進(jìn)你敞開(kāi)雙臂的那一刻起，不論我們的好與壞，快樂(lè)與悲傷，幸福與痛苦，你都寬容的接納，從不挑剔，從無(wú)怨言。當(dāng)有人攀往峰頂時(shí)，你只微笑著靜靜的注視；當(dāng)有人跌入溝谷時(shí)，你卻從容的伸出溫暖的手臂。你默默地祝福，你默默地付出。你別無(wú)他求，只望為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)一份綿薄之力。你仍相信“沉默是金”的言論，總不失你默默的風(fēng)格。因?yàn)橐磺斜M在不言中。
如果說(shuō)魚(yú)兒的快樂(lè)是那一汪清清涼涼的水，花兒的快樂(lè)是那一方淡淡藍(lán)藍(lán)的天空，那么，我要說(shuō)，我們的快樂(lè)便是這塊真真切切的圣地，是這座知識(shí)的殿堂