辦學(xué)思想 辦學(xué)特色

 
　　辦學(xué)宗旨：辦好讓人民滿意的教育
　　半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，廣元中學(xué)在各個(gè)歷史發(fā)展階段都從來(lái)沒有離開過人民的關(guān)注和支持�！稗k好讓人民滿意的教育”是學(xué)校服務(wù)社會(huì)，回報(bào)人民的最好體現(xiàn)，更是踐行“三個(gè)代表”思想的具體行動(dòng)。
　　教育理念
　　堅(jiān)持以人為本，注重人文關(guān)懷和心理溝通，倡導(dǎo)：讓我們與老師一起進(jìn)步，讓我們與學(xué)生共同發(fā)展，讓我們與家長(zhǎng)形成共識(shí)，讓我們走進(jìn)學(xué)生心靈，形成一個(gè)民主、平等、和諧的工作環(huán)境和育人氛圍。以上簡(jiǎn)稱為“一本四讓”。
　　“一本四讓”的辦學(xué)思想，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的基本要義，標(biāo)示著學(xué)校辦學(xué)的準(zhǔn)確定位和獨(dú)特的價(jià)值追求。它既是對(duì)廣元中學(xué)優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的傳承和升華，又是對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的反思和揚(yáng)棄，透析出學(xué)校在歷史發(fā)展進(jìn)程中積淀的教育文化的精粹。
　　“一本四讓”蘊(yùn)涵著中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的重要思想“和”與“合”，同時(shí)，這也是現(xiàn)代管理哲學(xué)的兩個(gè)重要思想元素。以人的發(fā)展為本，追求人的全面和諧發(fā)展，致力于學(xué)校育人系統(tǒng)的整體優(yōu)化，構(gòu)成了廣元中學(xué)的學(xué)校文化主流并引領(lǐng)著學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。
　　辦學(xué)指導(dǎo)思想
　　立足于廣元中學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持教育的方向性原則、科學(xué)性原則、整體性原則和長(zhǎng)效性原則。以“對(duì)學(xué)生一輩子負(fù)責(zé)”的態(tài)度開發(fā)學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作意識(shí)和責(zé)任感，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。
　　辦學(xué)特色：活動(dòng)育人和諧發(fā)展
　　其內(nèi)涵界定：在教育教學(xué)過程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性的以學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索為其基本特征，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面和諧發(fā)展為目的的一種新型育人觀和育人方式。充分利用活動(dòng)類課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造有效的教育情景，通過學(xué)生的實(shí)踐———體驗(yàn)———感悟———內(nèi)省———發(fā)展，激活學(xué)生潛在能力，它涵蓋德育類、智育類、體育類、科技類、美育類、社會(huì)類、生活類等各個(gè)方面，以全方位的活動(dòng)綜合影響學(xué)生，體現(xiàn)教育對(duì)學(xué)生的人文和科學(xué)的雙重關(guān)懷。
　　在具體實(shí)施中，按照“創(chuàng)意好，設(shè)計(jì)好，開展好，總結(jié)好”的系統(tǒng)要求，把握以下四點(diǎn)：１、關(guān)注學(xué)生的精神生活和發(fā)展需要，確定適合于學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展的活動(dòng)目標(biāo)；２、建構(gòu)以學(xué)生為中心，以學(xué)生實(shí)踐性自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的開放的教育過程；３、適當(dāng)調(diào)整、補(bǔ)充、改造現(xiàn)行教材，加強(qiáng)教育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的對(duì)接；４、充分利用和開發(fā)校本、社區(qū)、本土的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生去讀社會(huì)這本“無(wú)字的書”。學(xué)校正在致力于把傳統(tǒng)教育改造并還原成生命活動(dòng)的過程，培養(yǎng)社會(huì)需要的人和幸福的人。
　　▲以人為本，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的德育體系
　　德育理念
　　堅(jiān)持以人為本，依據(jù)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和自身發(fā)展規(guī)律，立足于學(xué)生主體發(fā)展，以“教會(huì)學(xué)生做人”為核心，以課堂教學(xué)為主渠道，以“活動(dòng)育人”為載體，培養(yǎng)學(xué)生成為有良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，有正確人生觀和價(jià)值觀，有高尚情操和社會(huì)責(zé)任感，心理健全的遵紀(jì)守法的合格公民。
　　健全德育體系，規(guī)范德育管理
　�。�、德育管理運(yùn)行機(jī)制
　　建立以黨委為核心、校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、行政職能部門實(shí)施的管理體制；建立以黨委———政教處———年級(jí)組———班主任為主線的德育工作系統(tǒng)；建立以團(tuán)委、學(xué)生會(huì)———團(tuán)支部、班委為主線的學(xué)生自主教育系統(tǒng)，使學(xué)校德育工作上下貫通，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力。
　　２、形成群體育人的德育隊(duì)伍
　　一是以黨委書記、校長(zhǎng)為主的中層以上干部隊(duì)伍，負(fù)責(zé)全校德育工作決策和宏觀指導(dǎo)。
　　二是以學(xué)校各行政職能部門負(fù)責(zé)人、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、政治課教師和黨員教師為主體的德育工作隊(duì)伍。
　　三是以團(tuán)委、學(xué)生會(huì)干部為骨干的學(xué)生干部隊(duì)伍，發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用，同時(shí)學(xué)校積極引導(dǎo)他們參與學(xué)校德育管理。
　　四是以社會(huì)知名人士、學(xué)生家長(zhǎng)為代表組成的家長(zhǎng)委員會(huì)，優(yōu)化育人環(huán)境，充分利用和開發(fā)社會(huì)教育資源。
　�。场⒔�立科學(xué)的德育管理制度，完善考核機(jī)制
　　以《中學(xué)德育大綱》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》、《未成年人的思想道德建設(shè)實(shí)施辦法》等作為學(xué)校德育管理的理論與實(shí)踐的依據(jù)，同時(shí)完善了一系列德育管理制度和多層次的考核機(jī)制。
　　拓寬育人渠道，優(yōu)化育人環(huán)境
　　在操作上實(shí)行“三個(gè)結(jié)合”：理論教育與社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合；課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合；學(xué)校教育與社區(qū)、家庭教育相結(jié)合，構(gòu)建全方位的立體化的德育網(wǎng)絡(luò)。
　　１、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，把德育滲透到學(xué)科教學(xué)過程之中。注重科學(xué)教育和人文關(guān)懷并重；充分發(fā)掘教材的德育因素；積極開發(fā)教材之外的課程資源，拓寬育人背景。
　�。�、加強(qiáng)校園文化的班級(jí)文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。一是重視校風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)各班富有特色的高雅的教室和寢室文化；開展豐富多彩、主題鮮明的學(xué)校和班級(jí)文化活動(dòng)，實(shí)施“４＋１工程”———行為規(guī)范工程、學(xué)業(yè)驅(qū)動(dòng)工程、班級(jí)形象工程、學(xué)生自治工程和班主任自律工程，培育班級(jí)文化品牌；二是優(yōu)化師生關(guān)系，舉辦“師生面對(duì)面”主題班會(huì)，開展“以成功攜手，與學(xué)生（教師）同行”的師生結(jié)對(duì)子活動(dòng)，設(shè)立校園希望工程、教職工助學(xué)工程、扶農(nóng)育才獎(jiǎng)學(xué)金以增強(qiáng)學(xué)校和班級(jí)的親和力、向心力；三是注重校園的綠化、凈化和美化，開展“熱愛廣中，凈化校園，從我做起”形象工程活動(dòng)，發(fā)揮環(huán)境育人的潛在功能。
　　３、開展豐富多彩的實(shí)踐教育活動(dòng)。主要有三大類：一是勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。二是課外實(shí)踐活動(dòng)，為拓寬學(xué)生學(xué)科知識(shí)背景，如成立科技俱樂部，為學(xué)生中的“科技發(fā)燒友”創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主活動(dòng)空間；邀請(qǐng)美籍華人王可父女作“１＋１”成長(zhǎng)報(bào)告。三是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)。參觀重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目寶珠寺水電站、廣元機(jī)場(chǎng)、紅軍碑林和川北監(jiān)獄，開展青年志愿者活動(dòng)。
　　▲“活動(dòng)育人，和諧發(fā)展”的教學(xué)體系
　　“活動(dòng)育人，和諧發(fā)展”教學(xué)觀
　　作為課堂教學(xué)的主要載體———學(xué)科課程，同樣貫穿和融匯著“活動(dòng)育人”的教育理念，其表現(xiàn)特征為：
　　１、由靜態(tài)的單一的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的師生交往的教學(xué)方式。（師生互動(dòng)活動(dòng)）
　　２、由“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”，充分保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有自主活動(dòng)的時(shí)空。（學(xué)生自主活動(dòng)）
　�。�、由預(yù)設(shè)的結(jié)論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)生成和建構(gòu)的過程教學(xué)。（師生建構(gòu)活動(dòng)）
　�。�、由“以教材為中心”的封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)接的開放式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”（動(dòng)手操作活動(dòng)）。
　　注重教師教育理念的提升和教育思想的領(lǐng)導(dǎo)
　　在學(xué)校制定的《實(shí)施素質(zhì)教育五年規(guī)劃》、《教育科研五年規(guī)劃》中，把轉(zhuǎn)變教育觀念和提升教育觀念作為師資隊(duì)伍建設(shè)的根本，注重先進(jìn)教育理念在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的引導(dǎo)作用。邀請(qǐng)華東師大霍益萍、四川教院陳安福、姚文忠教授、北京四中副校長(zhǎng)田傭來(lái)校作專題學(xué)術(shù)報(bào)告，請(qǐng)?zhí)丶s教研員具體指導(dǎo)教研和科研工作。
　　強(qiáng)化教師的校本專業(yè)發(fā)展
　　我們始終堅(jiān)持培訓(xùn)教育以校為本，注重利用和開發(fā)學(xué)校自身的教育資源優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)“在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)習(xí)”的工作方式和研究方式，強(qiáng)化教師的績(jī)效感和職業(yè)歸屬感，以課堂教學(xué)的“真問題”作為研究的切入點(diǎn)，培養(yǎng)教師的反思能力和研究能力。１、搭建青年教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，樹立青年教師專業(yè)成長(zhǎng)典型，實(shí)施“名師工程”，評(píng)選出４５名名師和“廣元中學(xué)十大杰出青年”；２、開展不同層次、不同功能的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)課、“學(xué)科滲透心理健康教育課題”研究課、中高級(jí)教師示范課、青年教師“新秀課”；３、教研相長(zhǎng)，教師既是實(shí)踐者，又是研究者。廣泛開展“一課一文一書”活動(dòng)（上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，撰寫一篇教研論文，讀一本教育專著）；４、提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)教師人格魅力。要求教師有一、兩樣健康的業(yè)余愛好超過學(xué)生，有一、兩項(xiàng)技能強(qiáng)于學(xué)生，有一、兩項(xiàng)本領(lǐng)高于學(xué)生，在學(xué)生面前盡量展示出教師美好的一面。
　　推進(jìn)高中課程改革的研究與實(shí)驗(yàn)
　�。�、以國(guó)家級(jí)課題《課堂教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)的心理研究》為切入點(diǎn)，開展構(gòu)建自主性學(xué)習(xí)體系的實(shí)驗(yàn)和研究，推進(jìn)高中課程改革。
　�。�、為高中課程改革創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。以省級(jí)課題《高中學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育實(shí)驗(yàn)與研究》為中介，歷時(shí)三年的研究，為學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和健全的人格，為提高自主學(xué)習(xí)的教學(xué)效果積累了許多認(rèn)識(shí)成果和操作經(jīng)驗(yàn)。
　　３、歷時(shí)三年的市級(jí)重點(diǎn)課題《讀報(bào)活動(dòng)教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的作用與影響研究與實(shí)驗(yàn)》取得初步研究成果，豐富了學(xué)�；顒�(dòng)育人的理論與實(shí)踐�？偨Y(jié)和提煉出了四種活動(dòng)的方式：自主型活動(dòng)、交
　　往型活動(dòng)、體驗(yàn)型活動(dòng)和探究型活動(dòng)。
　�。�、初建“活動(dòng)育人”的教學(xué)體系
　　學(xué)校已初步構(gòu)建成必修課、選修課、活動(dòng)類、隱性課程共四大板塊的完整課程結(jié)構(gòu)，形成了國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系�！盎顒�(dòng)育人”的教學(xué)體系涵蓋德育、智育、美育、科技、體育、生活等各個(gè)方面，其操作模式和活動(dòng)系列經(jīng)多年實(shí)踐已趨完善和成熟。每年的三大運(yùn)動(dòng)會(huì)（春季田徑會(huì)、科季球類運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季越野賽）和藝術(shù)節(jié)已形成傳統(tǒng)。生物科技標(biāo)本館十多年來(lái)開展了一系列卓有成效的校本化的科普活動(dòng)，在市內(nèi)外、省內(nèi)外都有較大的影響和知名度，被省科技廳、省科協(xié)命名為青少年科普教育基地，各地中小學(xué)生、幼兒計(jì)萬(wàn)余人慕名前來(lái)參觀學(xué)習(xí)，成為我�！盎顒�(dòng)育人”的一個(gè)亮點(diǎn)。開展暑假“中華營(yíng)”活動(dòng)，強(qiáng)化英語(yǔ)聽說(shuō)能力，舉辦地理冬令營(yíng)，進(jìn)行地質(zhì)地貌考察。
　　廣元中學(xué)是人民的廣元中學(xué)，如何辦好讓人民滿意的教育，這是廣元中學(xué)全體教職工夙興夜寐心為之系、情為之動(dòng)的崇高歷史使命。事業(yè)發(fā)展永無(wú)止境，我們將繼往開來(lái)，自策自勵(lì)，用不懈的奮斗創(chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于廣元中學(xué)先輩的業(yè)績(jī)！