——記廣元中學(xué)教育集團(tuán)聯(lián)合教研081中學(xué)專場(chǎng)
4月13日-16日，廣元中學(xué)教育集團(tuán)初高中銜接教學(xué)聯(lián)合教研活動(dòng)081中學(xué)專場(chǎng)在我校舉行。我校高三年級(jí)和081中學(xué)近150位教師分別參加了七個(gè)學(xué)科的教研活動(dòng)，我校各學(xué)科的廣元名師主持了這場(chǎng)活動(dòng)。
一、課堂觀摩，體驗(yàn)各美其美
在觀摩學(xué)科課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)科由初三、高三教師各獻(xiàn)課一節(jié)。語文學(xué)科，高中佘軍老師以“三讀一猜一對(duì)應(yīng)”為抓手，指導(dǎo)學(xué)生快速建立正確的知識(shí)關(guān)聯(lián)；初中陳婷老師以三人行小組合作探究的形式，對(duì)教材中詩(shī)歌進(jìn)行知識(shí)整合和技巧總結(jié)。數(shù)學(xué)學(xué)科，高中黃琳老師的“基本不等式”，充分體現(xiàn)了五學(xué)課堂教學(xué)策略；初中楊麗老師的“化隱為顯，構(gòu)造輔助圓優(yōu)化解題”，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、合作性。英語學(xué)科，高中章莉老師的復(fù)習(xí)課注重引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)分析；初中楊曼麗老師的復(fù)習(xí)課環(huán)環(huán)相扣，漸進(jìn)佳境。化學(xué)學(xué)科，高中任堯老師把化學(xué)與社會(huì)生活、科學(xué)技術(shù)等全方位結(jié)合，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)；初中馮秀君老師則通過實(shí)驗(yàn)探究，把理論知識(shí)靈活運(yùn)用于生活實(shí)踐中。物理學(xué)科，高中趙家宇老師從知識(shí)構(gòu)建出發(fā)，設(shè)置新穎問題，激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自主總結(jié)交流，歸納物理解題思路；初中張燕莉老師充分利用“五三”教學(xué)模式，由淺入深，步步相扣，恰到好處。歷史學(xué)科，高中楊柳老師從高考真題切入，梳理近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化和民族工業(yè)發(fā)展的線索，引導(dǎo)學(xué)生破題思維和技巧；初中彭小玉老師以“紅船精神”為指引，培育學(xué)生家國(guó)情懷。政治學(xué)科，高中李鳳耀老師介紹學(xué)生整本書的復(fù)習(xí)思路，以解答高考試題的維度構(gòu)建學(xué)科《文化生活》模塊知識(shí)體系；初中金嵐老師的《國(guó)家機(jī)構(gòu)》復(fù)習(xí)課，核心考點(diǎn)落實(shí)，學(xué)生主體作用突出。
二、授課評(píng)議，增進(jìn)相識(shí)深知
在課堂教學(xué)評(píng)議環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)科分別由高中和初中各一位資深教師進(jìn)行評(píng)議，在評(píng)議中探究本學(xué)科初、高中課堂教學(xué)的融合點(diǎn)。初高中評(píng)議老師們充分肯定了廣元中學(xué)的“五學(xué)”課堂教學(xué)策略和081的“三人行”課堂合作探究，并指出兩者融合的契合點(diǎn)。
三、銜接交流，探究攜手共進(jìn)
在學(xué)科教學(xué)銜接交流環(huán)節(jié)，各學(xué)科集中交流初、高中學(xué)科教學(xué)銜接的內(nèi)容、方法和策略。正高級(jí)教師、語文廣元名師張宇東介紹了高中語文核心素養(yǎng)四個(gè)主要方面的內(nèi)容，提出對(duì)語文教學(xué)改革的思考與建議；初中周紅印老師則分析了新中考背景下語文教學(xué)教學(xué)過程中的兩大變化。數(shù)學(xué)廣元名師楊東方老師提出初高中銜接要注重學(xué)法、內(nèi)容、學(xué)科素養(yǎng)的銜接；初中徐廷強(qiáng)老師作了對(duì)于新中考的新要求與變化分析做了介紹。高三英語備課組長(zhǎng)廖懷勇老師著重闡述了初高中英語銜接教學(xué)的現(xiàn)狀、原因及應(yīng)對(duì)策略；初中羅莎老師著重說明了中考英語試題結(jié)構(gòu)變化及應(yīng)對(duì)策略。高中化學(xué)王艷老師就化學(xué)學(xué)科為什么要進(jìn)行初高中銜接，如何銜接進(jìn)行了交流。物理廣元名師張良君老師就初高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理要重點(diǎn)關(guān)注解題思維的培養(yǎng)，學(xué)生動(dòng)手操作能力的鍛煉；081工會(huì)主席陳佳友就初高中的有效銜接、融合提出，要重視學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和知識(shí)遷移能力，并盡可能減少非智力因素的影響。歷史廣元名師黃朝喜老師對(duì)比初高中歷史教學(xué)的差異性，介紹了歷史學(xué)科金字塔的學(xué)習(xí)思路；初中吳小恒老師探討了新中考背景下初中歷史教學(xué)與復(fù)習(xí)的主要策略。高三政治備課組長(zhǎng)王璐老師和初中陳建華老師圍繞各自學(xué)段的教學(xué)實(shí)際，分別作了《初中政治教學(xué)中滲透的初高中銜接點(diǎn)》和《淺談初高中政治教學(xué)的銜接》的專題發(fā)言。
四、教學(xué)融合，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展
在學(xué)科教學(xué)融合發(fā)展交流環(huán)節(jié)，各學(xué)科緊扣廣元市中考新改革，對(duì)初三的后期復(fù)習(xí)和初、高中的銜接教學(xué)提出建設(shè)性意見。語文黨支部書記王先軍老師作了題為“了解高考，把脈中考，關(guān)注生活，活用知識(shí)”的專題發(fā)言，他把中高考聯(lián)系到一起，提出要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，了解時(shí)事，活學(xué)活用。數(shù)學(xué)廣元名師李玉良老師作了“把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，初高中實(shí)現(xiàn)無障礙銜接”的專題發(fā)言，他強(qiáng)調(diào)要注重數(shù)學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。高中英語教研組長(zhǎng)張雁紅老師分享了“中、高考試卷結(jié)構(gòu)對(duì)比，各類題型答題技巧和教學(xué)建議”，她提出要在聽力能力、閱讀和寫作能力、基本句式結(jié)構(gòu)等方面著力提高課堂教學(xué)實(shí)效。高中化學(xué)教研組長(zhǎng)朱玲明老師對(duì)中考備考提出了強(qiáng)化基礎(chǔ)理論，關(guān)注學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展需要的建議。高三管委會(huì)年級(jí)組長(zhǎng)黃永安老師總結(jié)了初高中歷史教學(xué)的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力，要著眼于培養(yǎng)具有歷史使命感和責(zé)任感的人，培育歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。高中政治廣元名師李鳳耀老師作了“初高中政治學(xué)科教學(xué)融合發(fā)展”的專題發(fā)言，他依據(jù)四川省中考試題評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)提出，中、高考后階段的復(fù)習(xí)要注重理清教材主體框架、找準(zhǔn)復(fù)習(xí)聚焦點(diǎn)、尋找命題及解題的基本思路等。
交流增見知，碰撞出智慧。本次聯(lián)合教研活動(dòng)激發(fā)了廣元中學(xué)教育集團(tuán)初高中老師們拓寬學(xué)科課堂教學(xué)的思考，將教研視角聚焦初高中融合發(fā)展，構(gòu)建初高中六年一體化培養(yǎng)機(jī)制，形成科學(xué)而高效的育人合力，大力推進(jìn)集團(tuán)各成員學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。(文，周萍；圖，黃國(guó)強(qiáng)、茍姣姣)
