在嘉陵江畔鳳凰山下,有這樣一所學(xué)府,以立德樹人為使命,為國育才九十載;有這樣一群教師,以潛心儒業(yè)為理想,見素抱樸一春秋。他們是廣元中學(xué)的一份子,師承一脈,代代相繼;他們是廣元人民的一份子,扎根大地,矢志不渝。
百合初開,淺夏初來。在廣元中學(xué)90周年華誕到來之前,華西都市報(bào)—封面新聞?dòng)浾叩谌巫咴L廣元中學(xué),采擷眾多優(yōu)秀教師中20位名師的故事,向大家揭開近些年廣元中學(xué)業(yè)績騰飛、走向卓越的謎底。
他們中有帶領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的“發(fā)光女神”敖熙如,不做學(xué)生的“看戶”要做學(xué)生的“導(dǎo)演”的“扯哥”胡澤泉,以真情教書、以真心育人的“段子手”老蒲,“微微一笑很傾城”的文賢章,以心換心做學(xué)生的“領(lǐng)頭羊”的龐婷,簡單相信向前沖的“硬核”老師劉云英……這20位一線教師的縮影,折射出廣元中學(xué)深耕教育的初心和堅(jiān)守。
優(yōu)質(zhì)的學(xué)校與優(yōu)秀的教師互相成就,廣中教師潛心儒業(yè)、見素抱樸的教育情懷離不開廣元中學(xué)轉(zhuǎn)型提質(zhì)、研修強(qiáng)校發(fā)展思路的涵養(yǎng)。近年來,廣元中學(xué)在“轉(zhuǎn)型提質(zhì)、研修強(qiáng)!钡陌l(fā)展思路指引下,學(xué)校管理真抓實(shí)干,三支隊(duì)伍開拓進(jìn)取,教學(xué)質(zhì)量不斷提升,學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展,取得了顯著成效——教學(xué)質(zhì)量全面提升,在參考人數(shù)逐年減少的情況下,2014年至今,重本上線人數(shù)從128人飆升到615人;本科上線人數(shù)從1050人上升到1872人。600分以上特優(yōu)生人數(shù)連年全市第一。小英才班重本上線率100%。走出了張俊、付翔永、楊蟬、張藝、王松、劉家材、王俊杰、李玥等狀元之才、清北之杰。上百人次獲得學(xué)科競賽國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校榮獲“全國未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體”“全國五四紅旗團(tuán)委”“四川省教育工作先進(jìn)集體”“四川省文明校園”“市直屬學(xué)校高考質(zhì)量先進(jìn)集體”“高中教育質(zhì)量考核拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。
凱風(fēng)自南,沐暉四方。為師一日,山高水長。這20位名師的故事只是眾多廣中教師的一個(gè)縮影。他們的感人故事未完待續(xù),廣中砥礪前行的壯麗詩篇仍將譜寫,讓我們期待下一個(gè)精彩。
【人物名片】
黃朝喜,廣元中學(xué)歷史教師,高2016級(jí)歷史學(xué)科備課組長,廣元市高考取得顯著成績的歷史學(xué)科教師。在十七年的教育教學(xué)工作中,先后獲得廣元中學(xué)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、廣元市骨干教師等榮譽(yù)。多次參加省、市課堂教學(xué)競賽并獲獎(jiǎng),撰寫多篇教研論文在公開刊物發(fā)表。
高高的鼻梁上,架著一副黑框眼鏡,笑起來的時(shí)候,一不小心就會(huì)露出兩顆可愛的小兔牙。因名字后面有個(gè)“喜”字,再加上他講課自帶一種喜感,學(xué)生們都愛稱他為“喜喜”。
大學(xué)一畢業(yè),黃老師就被選聘到廣中任教,十七年的教育教學(xué)工作中,帶過五屆高中畢業(yè)班,均取得了較優(yōu)異的成績,深得學(xué)生、家長的好評(píng),多次受到學(xué)校和上級(jí)教育主管部門的表彰。
“熱愛一個(gè)學(xué)生,就等于塑造一個(gè)學(xué)生,厭惡一個(gè)學(xué)生,就等于毀掉一個(gè)家庭!睆慕17年來,這一直是喜喜老師所堅(jiān)守的教育理念。
“廣中就是我的家”
17年前的夏天,22歲的黃朝喜,即將跨出大學(xué)校門。漫步在校園內(nèi),校園招聘會(huì)上一張唯美的照片深深吸引了他。
照片上,一條幽靜的梧桐大道映入他的眼簾,兩行高大挺拔的梧桐樹,散發(fā)著金燦燦的光,將校園裝點(diǎn)得格外亮麗。
“太美了!秉S朝喜久久地盯著這張照片,怦然心動(dòng)。他第一次認(rèn)識(shí)了這所名叫廣元中學(xué)的學(xué)校,不知不覺中悄然愛上了她。
晃眼17年過去,昔日的陽光青澀少年,早已褪去稚嫩,變得睿智成熟。
黃朝喜是四川巴中人!皬V中就是我的家!闭f起這個(gè)“家”,黃朝喜滿眼愛意,扎根廣中17年,他經(jīng)歷了身份轉(zhuǎn)型、學(xué)習(xí)成長、自我升華三個(gè)階段,每一個(gè)階段,都是他人生的重要?dú)v程。
他說,希望這個(gè)“家”越來越好,培養(yǎng)出更多的人才,對(duì)社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。一直以來,他懷揣滿腔的熱忱,回報(bào)著來自廣中的愛。
不講是什么 只講為什么
執(zhí)教17年,黃朝喜認(rèn)為歷史學(xué)科包羅萬象,很多學(xué)科知識(shí)在歷史學(xué)科里都有所體現(xiàn)。因此,他在課堂上,從不簡單的給學(xué)生講“是什么”,總是帶領(lǐng)學(xué)生,把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),探尋歷史背后的基本規(guī)律,探究“為什么”,注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和學(xué)科素養(yǎng)。
在課堂上,黃朝喜喜歡把自主權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生充當(dāng)老師,講解知識(shí)框架,歷史脈絡(luò)。而他卻充當(dāng)次要角色,在學(xué)生講解完后,做補(bǔ)充闡述。
每逢他上課,班上的學(xué)生既激動(dòng)又緊張。他喜歡運(yùn)用電腦軟件,采取抽獎(jiǎng)的方式,將班上所有學(xué)生名字導(dǎo)入抽獎(jiǎng)軟件,隨著一聲“開始”,學(xué)生名單就開始刷刷地滾動(dòng),一聲停,搖到誰,誰就上臺(tái)講解本課內(nèi)容,或者習(xí)題。
他所教的高三·25班的華苒君說,黃老師常常讓學(xué)生跳出題海,不拘泥書本,總愛用幽默風(fēng)趣的方式培養(yǎng)大家的歷史素養(yǎng)。每次上課,他總是先站在講臺(tái)上,對(duì)著大家微微一笑,用笑容溫暖了課堂。沒有填鴨式的灌輸,在歡愉的氛圍中,學(xué)生輕松地學(xué)到了歷史知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)科素養(yǎng)。
愛生如子 用心澆灌每一個(gè)靈魂
今年39歲的黃朝喜,擔(dān)任高2016級(jí)05班班主任、承擔(dān)著高2016級(jí)05班、25班歷史教學(xué)工作,并兼任高2016級(jí)歷史學(xué)科備課組長,每天步履匆匆,即使生病也未曾離開過工作崗位。
在擔(dān)任班主任工作期間,他始終堅(jiān)持勤跟嚴(yán)管,富有愛心;堅(jiān)持以身作則,言傳身教;堅(jiān)持民主管理,共同進(jìn)步。始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育。
在學(xué)生眼里,這位喜喜老師不僅博學(xué)睿智,還特別關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。他一直用實(shí)際行動(dòng)詮釋著那句話:“為人師者,要讓所教的每一位學(xué)生先成人再成材!
在喜喜老師班上,曾有一位叫K的男生,經(jīng)常無視課堂紀(jì)律,在班上聽MP3,為了讓該男生徹底改掉這個(gè)壞習(xí)慣,喜喜老師將其“沒收”,不料男生氣急敗壞地沖到教師辦公室辯解,還失手摔壞了他的電腦。
事后,喜喜老師心平氣和地與該男生交談,在其悉心教導(dǎo)下,該男生承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,行為習(xí)慣也發(fā)生了很大改觀。
而班上的另外一名叫C的女生,平日看上去性格外向開朗,可在一次自習(xí)課上,竟嚎啕大哭起來。原來是該女生性格要強(qiáng),自我要求非常高,隨著學(xué)業(yè)壓力的增大,女生感覺有些力不從心,便出現(xiàn)了抑郁傾向。
喜喜老師知道后,一邊安慰女生,一邊聯(lián)系學(xué)校的心理老師為其做心理輔導(dǎo)。最終,在他的關(guān)心幫助下,女生慢慢調(diào)整過來,休整了一段時(shí)間便又回到了學(xué)校。
“每一個(gè)學(xué)生,都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。平常除了嚴(yán)格管理他們,還要多些寬容、理解!毕蚕怖蠋熅褪沁@樣,用愛澆灌著每一個(gè)靈魂,使之成人成材。