在嘉陵江畔鳳凰山下，有這樣一所學(xué)府，以立德樹人為使命，為國育才九十載；有這樣一群教師，以潛心儒業(yè)為理想，見素抱樸一春秋。他們是廣元中學(xué)的一份子，師承一脈，代代相繼；他們是廣元人民的一份子，扎根大地，矢志不渝。
百合初開，淺夏初來。在廣元中學(xué)90周年華誕到來之前，華西都市報—封面新聞記者第三次走訪廣元中學(xué)，采擷眾多優(yōu)秀教師中20位名師的故事，向大家揭開近些年廣元中學(xué)業(yè)績騰飛、走向卓越的謎底。
他們中有帶領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的“發(fā)光女神”敖熙如，不做學(xué)生的“看戶”要做學(xué)生的“導(dǎo)演”的“扯哥”胡澤泉，以真情教書、以真心育人的“段子手”老蒲，“微微一笑很傾城”的文賢章，以心換心做學(xué)生的“領(lǐng)頭羊”的龐婷，簡單相信向前沖的“硬核”老師劉云英……這20位一線教師的縮影，折射出廣元中學(xué)深耕教育的初心和堅守。
優(yōu)質(zhì)的學(xué)校與優(yōu)秀的教師互相成就，廣中教師潛心儒業(yè)、見素抱樸的教育情懷離不開廣元中學(xué)轉(zhuǎn)型提質(zhì)、研修強校發(fā)展思路的涵養(yǎng)。近年來，廣元中學(xué)在“轉(zhuǎn)型提質(zhì)、研修強校”的發(fā)展思路指引下，學(xué)校管理真抓實干，三支隊伍開拓進取，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展，取得了顯著成效——教學(xué)質(zhì)量全面提升，在參考人數(shù)逐年減少的情況下，2014年至今，重本上線人數(shù)從128人飆升到615人；本科上線人數(shù)從1050人上升到1872人。600分以上特優(yōu)生人數(shù)連年全市第一。小英才班重本上線率100%。走出了張俊、付翔永、楊蟬、張藝、王松、劉家材、王俊杰、李玥等狀元之才、清北之杰。上百人次獲得學(xué)科競賽國家級獎項。學(xué)校榮獲“全國未成年人思想道德建設(shè)先進集體”“全國五四紅旗團委”“四川省教育工作先進集體”“四川省文明校園”“市直屬學(xué)校高考質(zhì)量先進集體”“高中教育質(zhì)量考核拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)先進集體”等榮譽稱號。
凱風(fēng)自南，沐暉四方。為師一日，山高水長。這20位名師的故事只是眾多廣中教師的一個縮影。他們的感人故事未完待續(xù)，廣中砥礪前行的壯麗詩篇仍將譜寫，讓我們期待下一個精彩。
朱勇濱，廣元中學(xué)數(shù)學(xué)教師。所教學(xué)生胡璟怡、秦振揚分別獲2010年、2013年廣元市文科總分第一名。從教16年來，被評為廣元市2007年、2010年高考取得顯著成績的數(shù)學(xué)科教師。青年教師優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎，廣元市說課一等獎，廣元市教學(xué)大比武一等獎，四川省青年教師優(yōu)秀課展評二等獎。
4月艷陽天，在廣元中學(xué)見到數(shù)學(xué)老師朱勇濱。戴著黑框眼鏡的他，正在和同組老師商量閱卷，言談爽朗。執(zhí)教以來，他不斷探索“教”與“學(xué)”的內(nèi)在平衡，也不斷調(diào)整視線，去看學(xué)生眼中的世界。16年過去，朱勇濱年少時埋下的教育夢種子，如今已是桃李滿園。
為愛而來，筑夢廣中
2003年，朱勇濱從西華師范大學(xué)畢業(yè)，前往蒼溪中學(xué)教書。1年后，愛人李莉薇考入廣元中學(xué)成為廣中老師，朱勇濱也隨之參考，并順利進入廣元中學(xué)。
25歲的朱勇濱，一到廣元中學(xué)，就嶄露頭角。第一屆，就教3個班的數(shù)學(xué)，包括文科火箭班。接受華西都市報-封面新聞記者采訪時，朱勇濱感慨，“當時的敢闖敢拼，是一種運氣也是極大的收獲。”該屆學(xué)生2007年參加高考，就拿下廣元市文科數(shù)學(xué)第一名。
這是他在廣元中學(xué)的第一個三年。之后，2010屆學(xué)生胡璟怡獲廣元市文科數(shù)學(xué)單科第一名、全市文科總分第一名；2013屆學(xué)生秦振揚廣元市文科總分第一名。2014年指導(dǎo)學(xué)生在全省數(shù)學(xué)競賽中獲得省級一等獎，2015年指導(dǎo)學(xué)生在廣元市科技創(chuàng)新大賽中獲得一等獎，2016年指導(dǎo)學(xué)生在四川省科技創(chuàng)新大賽中獲得省級一等獎…… 這是學(xué)生的成績，也是朱勇濱的榮譽。
教書育人、桃李天下，是朱勇濱學(xué)生時期就種下的教育夢。在廣元中學(xué)任教15年，朱勇濱直言，這15年，他是幸運的，也是幸福的。當年那個教育夢的種子，如今早已桃李滿園。
調(diào)整視線，去看學(xué)生的世界
和學(xué)生視線保持同一水平，這是朱勇濱走過16年教育路的堅持和初心。
他進一步分享，“和學(xué)生的視線保持同一水平，才能看到學(xué)生看到的一切，才能從學(xué)生的位置出發(fā)去理解他們�！痹谒磥�，要和學(xué)生的視線保持同一水平，首先老師要“蹲下來”，“要放下架子去融入學(xué)生”。這種融入是一種交心的過程，只有在相互平等、相互尊重基礎(chǔ)上，才能和學(xué)生有得談、談得來。
“學(xué)生是相當聰明的，他們有自己的獨特之處�！闭f起學(xué)生，朱勇濱侃侃談開，“站在學(xué)生角度看問題，要求老師放下自己主觀態(tài)度，設(shè)身處地去感受學(xué)生內(nèi)心體驗，用專業(yè)的知識、職業(yè)的態(tài)度、高效的方法，去引導(dǎo)陪伴學(xué)生。站在學(xué)生的角度，思學(xué)生之想，思學(xué)生之疑，思學(xué)生之錯。”
結(jié)合具體教學(xué)，朱勇濱舉例分析，比如做題，老師會做題不算什么，要讓學(xué)生像老師一樣會做題。如何做呢？就是從學(xué)生的視線角度去思考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、思考解題辦法。
采訪間隙，有學(xué)生拿著試卷來問題。朱勇濱第一句話就是“先給我說說你目前的思路”。題目顯然有些難，學(xué)生的思路磕磕巴巴的，但朱勇濱不停鼓勵：“這個想法還是有可能，下一步呢？”一步步引導(dǎo)中，他輕描淡寫地拋出一個公式、增加一條輔助線，學(xué)生就茅塞頓開。梳理完學(xué)生的思路，他還不忘補充“你參考前天那道題，也可以用那種思路來解。”
師生互助 探索“教”與“學(xué)”的內(nèi)在平衡
近幾年來，隨著廣元中學(xué)對外交流學(xué)習(xí)越來越多，朱勇濱也到廣州、北京、浙江、成都等地交流學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的工作實際，對教育理念、方式方法等方面也都有更深認識�，F(xiàn)在，朱勇濱還負責教務(wù)工作，不僅為學(xué)生服務(wù)，也為老師們服務(wù)。這讓他在“教”與“學(xué)”中，有了更多感悟。
在朱勇濱辦公座位背后的墻上，掛著一疊《數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)過程分解統(tǒng)計表》，學(xué)生按小組制定每周教學(xué)計劃，根據(jù)章節(jié)或板塊，每個小組梳理出知識點，朱勇濱通過后，學(xué)生派代表上臺講解。遇到學(xué)生拿不下的，朱勇濱再出馬。
“把講臺交給學(xué)生，不僅鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力、溝通表達能力，更驚喜的是，你能看到每個學(xué)生都有自己獨特的思維，當他們在講臺上越來越自信時，每個人都格外有魅力�！敝煊聻I坦言，很多時候?qū)W生們的思路和辦法都給他帶來驚喜和啟發(fā)。
上一屆學(xué)生快畢業(yè)時，朱勇濱用晚自習(xí)的時間幫學(xué)生錄制視頻，讓學(xué)生回顧高中三年感悟，讓學(xué)生和自己對話。眼看著這一屆學(xué)生快畢業(yè)了，他也思考著給學(xué)生們留下些什么�！靶问讲⒉恢匾�，而是希望能給他們?nèi)松?jīng)歷上留下一些東西，以后回頭看，都是他們特別的人生。”
