趙謙，中學(xué)一級(jí)教師，廣元市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，廣元市優(yōu)秀教師。曾獲廣元市高中物理優(yōu)質(zhì)課競賽說課、講課一等獎(jiǎng)，多次獲得廣元市高考成績顯著學(xué)科教師獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生參加全國物理奧林匹克競賽先后有10余人獲國家級(jí)和省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽多位學(xué)生獲得省市一、二等獎(jiǎng)。所教學(xué)生多人考上清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)等名校。
授之以漁 樹立學(xué)生信心
物理是很多學(xué)生學(xué)起來較吃力的學(xué)科，許多學(xué)生“談物理色變”。“物理課程確實(shí)很難，很抽象，很考驗(yàn)一個(gè)人的思維和理解能力。”說起學(xué)生對(duì)物理的“怕”，趙謙很能理解。
“學(xué)生學(xué)習(xí)，信心很重要，學(xué)習(xí)方法更關(guān)鍵。”對(duì)于物理的教學(xué)，趙謙最注重學(xué)生信心的樹立和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)�！安荒茏寣W(xué)生知難而退，要找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題所在，然后加以鼓勵(lì)、鞭策，讓學(xué)生樹立信心，這樣學(xué)生自然就會(huì)對(duì)這門學(xué)科有興趣。”
學(xué)生小J，對(duì)于物理興趣濃厚，課上認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，然而，成績卻一直不理想。眼看小J的情緒開始低沉，學(xué)習(xí)興趣也日漸消退，趙謙及時(shí)找到了小J。在跟小J深入交流以后，趙謙發(fā)現(xiàn)小J雖然每次上課都聽懂了，但是課后花的時(shí)間太少，知識(shí)點(diǎn)的遷移和應(yīng)用能力有所欠缺。針對(duì)小J的情況，趙謙有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了練習(xí)題，讓小J在練習(xí)中學(xué)會(huì)了舉一反三，觸類旁通。不久，小J的成績也開始穩(wěn)步上升。
趙謙經(jīng)常告訴學(xué)生，錯(cuò)誤并不可怕，關(guān)鍵是要不斷反思總結(jié)。在教學(xué)中，他時(shí)常思考“是什么，教什么，怎么教”的問題。探索課堂教學(xué)的有效性，研究怎么減少課堂的垃圾時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課，走實(shí)每一個(gè)教學(xué)流程。
接地氣教學(xué) 學(xué)生自制器材激發(fā)興趣
在課堂教學(xué)上，趙謙經(jīng)常用各種實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生興趣。他不僅自己制作大量的模型來演示物理知識(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手做一些小制作，或者對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改進(jìn)，從而讓學(xué)生更加熟悉和明白其中的物理學(xué)原理，把所學(xué)的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的智慧。
不僅如此，趙謙還會(huì)對(duì)各種學(xué)生既熟悉又感到迷惑的生活實(shí)例，以及學(xué)生特別愛好的各種體育活動(dòng)項(xiàng)目中包含的物理原理進(jìn)行分析和討論，讓物理課堂更加接地氣。
在講到電能知識(shí)時(shí)，趙謙會(huì)現(xiàn)場拆解日光燈，讓學(xué)生觀察日光燈的結(jié)構(gòu)，然后再去學(xué)習(xí)日光燈是怎樣發(fā)光的，讓學(xué)生來領(lǐng)會(huì)“電”從發(fā)電廠到生活中需要哪些過程；在與學(xué)生一起打籃球時(shí)，他會(huì)讓學(xué)生去計(jì)算怎樣的角度投籃最準(zhǔn)確，怎么樣的角度拋出的距離最遠(yuǎn)……趙謙用生活中的知識(shí)來告訴學(xué)生，物理知識(shí)來源于生活，又走向生活，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
發(fā)掘閃光點(diǎn) “不放棄”任何一名學(xué)生
從教18年，也擔(dān)任了18年的班主任。18年里，他對(duì)每位學(xué)生一視同仁，從不歧視任何一名學(xué)生。
“高中生學(xué)習(xí)壓力大，很容易產(chǎn)生‘叛逆’的思想。對(duì)他們既要‘鞭策’，更要‘關(guān)愛’。”趙謙說，針對(duì)“問題學(xué)生”，他不會(huì)一味的管教、批評(píng)，而是會(huì)在深入了解后，有的放矢去感化。 讓學(xué)生既感受到老師的嚴(yán)格，又感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛。
“每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，需要老師去發(fā)掘�！边@是趙謙一直堅(jiān)信的教育理念。采訪過程中，一名學(xué)生給趙謙發(fā)來了短信，短信中說：“趙老師，我周末因事要回趟廣元，回來后就來看望您�！�
趙謙告訴記者，這名學(xué)生之前在班上是一名十足的“差生”，學(xué)習(xí)成績不好，行為習(xí)慣也不好。“很多老師和同學(xué)對(duì)他意見都很大，因?yàn)樗?jīng)常在課上說話，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，他本人也已經(jīng)‘破罐子破摔’�！�
針對(duì)這種情況，趙謙并沒有放棄他�！拔医�(jīng)常會(huì)讓他幫我做些事，比如幫老師拿書，拿粉筆之類的，只要他有一點(diǎn)做得好，我都會(huì)表揚(yáng)他，讓他感受到老師的重視，幫他重樹信心�！�
在趙謙的關(guān)懷下，這名學(xué)生考入一所�？茖W(xué)校，隨后專升本，升到一所二本院校。每年放假，他都會(huì)回來看望趙老師，感謝他的深恩。
智對(duì)“早戀” 組織辯論賽學(xué)生“現(xiàn)身說法”
“早戀”似乎是每一位高中班主任都逃不了的話題。“誰沒有青春過呢！”趙謙說，對(duì)早戀的學(xué)生，他很理解。
2010年，趙謙班上的兩名學(xué)生“早戀”被他發(fā)現(xiàn)，他最開始不動(dòng)聲色，在一次考試之后，他找到了成績均有下滑的兩人，在征求兩人的同意后，趙謙針對(duì)“早戀”組織了一場辯論。
“整個(gè)辯論活動(dòng)都由學(xué)生自行組織，學(xué)生參與熱情很高�！壁w謙說，當(dāng)時(shí)的辯論很激烈，正方和反方唇槍舌戰(zhàn)，都有理有據(jù)�！皥錾稀鹚幬丁茏�，我沒有去打斷他們，而是讓他們把自己的觀點(diǎn)闡述完之后，由學(xué)生自己去判斷�！�
“最讓我意外和欣慰的是，辯論結(jié)束后，‘早戀’的兩人主動(dòng)愿意‘現(xiàn)身說法’，以自身經(jīng)歷來告訴大家早戀的危害�！壁w謙說，此次辯論后，兩人結(jié)束了“早戀”，安心學(xué)習(xí)，均考入了理想的大學(xué)。
讓人驚喜的是，在高中結(jié)束了戀愛的兩人，在考入大學(xué)后重新開始聯(lián)系。今年，兩人走進(jìn)了婚禮的殿堂，當(dāng)初“拆散”他們的趙謙，還擔(dān)任了證婚人。
