趙明志，廣元市高中物理學科中心教研組成員, 多次被評為廣元市高考成績顯著學科教師，廣元市優(yōu)秀班主任，廣元市優(yōu)秀教師。曾獲廣元市物理課堂展評一等獎、廣元市首屆教學大比武CIA設(shè)計一等獎、多媒體課件制作獲省級一等獎。多篇教育教學論文在省級、國家級刊物上發(fā)表，參編論文專著《物理教學與課程改革》和高考一輪備考資料《新考案》。指導(dǎo)學生參加科技創(chuàng)新活動獲市級一等獎、省級二等獎，輔導(dǎo)學生參加物理奧賽多人獲得國家二等獎、三等獎，所教學生多人考入985一流名校，2016年所帶小英才班全部同學上重本，一半以上同學上600分。

趙明志，是一位有著“文人”氣息的物理老師。他總能脫口而出幾句“打油詩”，或鞭辟入里，或令人捧腹大笑。他用自己獨特的“趙氏幽默”和“奇石眼光”，帶學生玩轉(zhuǎn)魅力課堂，陪學生歷練生活每一天。

他帶的班被學生稱為“明志班”，班風團結(jié)奮進，贏得老師和家長齊點贊：“明志班上的學生踏實、陽光、健康”。

創(chuàng)新、高效    帶領(lǐng)學生玩轉(zhuǎn)魅力課堂

15年教學路，趙明志老師構(gòu)造出屬于自己的魅力課堂，用創(chuàng)新的教學手段打造高效課堂，帶領(lǐng)學生輕松學物理。

“物理是一門重要的自然科學，也是一門很美的科學。但高中物理比較抽象，且應(yīng)用數(shù)學知識解決物理問題要求較高�！壁w明志看來，如何激發(fā)學生學習興趣，是物理教學第一步他會自制教具或自購器材，給學生演示各種物理現(xiàn)象，增加學科趣味性，讓同學們愛上物理。



魔術(shù)師劉謙曾表演讓螺帽在螺桿上轉(zhuǎn)動的魔術(shù)，令人震驚。憑借豐富的物理知識，趙明志想到該魔術(shù)利用了物理學中的“磁力”原理。于是找來相應(yīng)設(shè)備，經(jīng)過反復(fù)實驗，在課堂上重現(xiàn)這一魔術(shù)，讓學生們沸騰不已。

他還善于用情景模擬把復(fù)雜、抽象物理過程形象化，和同學們一起把物理過程“演” 出來。“物理對思維的要求很高，不能只是聽懂，更重要的是悟懂�！壁w明志說，在物理教學中他一直堅持“找樂趣，激發(fā)學生求知欲；搭梯子，建立發(fā)展好路徑”的做法，讓同學們真正領(lǐng)悟物理的奧秘和精髓。

在具體教學中，他會融入微課，實踐翻轉(zhuǎn)課堂，增加課堂趣味性，充分發(fā)揮學生主觀能動性，不斷提升課堂效益。

“趙老師做的課件很新穎，從標題開始就很吸引人，并不是簡單的把知識點堆砌上去，而是真的能提高我們的興趣�！泵髦景嗟膶W生告訴記者，趙老師的每一個課件都引人入勝。而物理教研組長趙仕文老師則透露：“趙明志老師做的課件很有創(chuàng)意，老師需要外出賽課或上公開課，都會請他幫忙制作或修改課件�！�

“趙氏幽默”  陪伴學生歷練生活每一天

“青春正好，友誼牢靠，遠離喧囂，摒棄浮躁，不怕嘲笑，少許狂傲，拼搏最高，陽光普照，人生美妙�！边@是學生高考前，趙明志寫給同學們的打油詩。在他看來，自己的這種“趙氏幽默”，在比拼誰能多承載一根稻草時候，是一種共勉，也是一種陪伴。

趙明志的這種陪伴，貫穿整個高中三年。在“明志班”，每學期都有一個記錄本，取名為《歷練生活的每一天 》，由值日同學負責記錄下每一天班里發(fā)生的事情，并寫下值日感想，這個記錄本也成為“明志班”的班志�！叭松恳惶於加胁煌慕�(jīng)歷，每一天都是歷練�！壁w明志說，記錄的點滴，是學生成長的見證，將是他們最美的回憶。

“歸于平靜但不甘于平凡”，這是趙明志的一種堅持，他這樣要求自己，也以此來引導(dǎo)學生，激勵學生刻苦學習，樹立遠大的志向。

他將物理思維用于班級管理中。尤其是物理中“場”的性質(zhì)，落實到班級管理中，就是充分營造團結(jié)友愛、拼搏、積極向上的風氣�！鞍嗉壌艌鲇绊懴拢瑢W生們不僅學習上齊心協(xié)力追求卓越，而且興趣愛好廣泛，注重全面發(fā)展�！�

趙老師還很注重學生的心理健康教育，在每一個重點階段，他都會提前打“預(yù)防針”，讓學生有充分的心理準備，從心理和情緒等方面學會自我調(diào)控，勇于挑戰(zhàn)自我。

“奇石眼光”  將人文關(guān)懷傾注在教育點滴

前面提到，趙明志老師雖是物理教師，卻有著“文人”氣質(zhì)。從教15年來，他始終將人文關(guān)懷傾注在教學和班級管理的點滴中。

趙老師喜歡奇石，寒暑假時會四處走一走，撿奇石�！八^石遇有緣人，尋到一塊奇石，要有運氣、體力，更要有眼力，還需不斷加強文化修養(yǎng)，提高鑒賞能力�！壁w老師眼中，每一塊奇石，都有獨特的美，需要的是發(fā)現(xiàn)奇石的眼光。

而在他心里，自己的學生就如同一枚枚奇石�！懊總�學生都是獨一無二的，有不同的成長經(jīng)歷和獨立的思想。作為老師，就是要引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)屬于自己的獨特美�！壁w老師告訴記者，由淺入深引導(dǎo)學生認識自己、發(fā)展自己、欣賞自己，就是一次“奇石發(fā)現(xiàn)之旅”。

像了解奇石一樣，趙老師了解班里每個學生的特點。因為了解，所以懂得。他尤其注意家庭情況特殊的學生，除了物質(zhì)上幫助，周末和家人外出活動時，他也會邀請學生一起，給學生特別的溫暖。

這種善于觀察的“奇石眼光”，也貫穿在趙老師對兒子的家庭教育中。閑暇之余，他和兒子建立了一個家庭實驗室，購買了天文望遠鏡、顯微鏡、試管等實驗設(shè)備，在他的熏陶下，兒子對物理也有著濃厚的興趣，“兒子在班上演示一些實驗，還在學校成立了實驗社團。”