譚強(qiáng)，中學(xué)數(shù)學(xué)一級教師。堅持讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，帶班張弛有度，深受學(xué)生喜愛。多次榮獲廣元市“高考優(yōu)秀學(xué)科教師”，參加全市教學(xué)大比武榮獲全市第一名。所教學(xué)生李松林考入清華大學(xué)，輔導(dǎo)的學(xué)生參加數(shù)學(xué)奧賽獲得國家二等獎。
初夏時節(jié)，在廣元中學(xué)見到了譚強(qiáng)老師，當(dāng)時的他正忙著接待來訪的初三家長。一邊是即將畢業(yè)的高三學(xué)生，一邊是下一屆新生，這樣的交替，三年一次，貫穿于譚強(qiáng)老師的教育之路。
從教14年，性格開朗、熱愛運動、思維活躍的譚老師，是學(xué)生心里的“定海神針”，不僅能量大，續(xù)航能力還超強(qiáng)。
充滿能量 他讓學(xué)霸們動起來
走進(jìn)博藝樓302教師辦公室，放眼望去，兩盆粉色的薔薇開得正艷，那正是譚強(qiáng)老師的辦公桌。鄰桌的老師透露，窗臺上那一排長勢極好的文竹、多肉，也是譚強(qiáng)老師養(yǎng)的。
譚老師現(xiàn)任高2015級25班班主任，教25、27兩個班的數(shù)學(xué)。
“譚老師幽默、活躍、開朗、愛運動、愛思考，精力比我們十幾歲的人都充沛�！�25班班長母家瑜這樣告訴記者，在學(xué)生們的心里，譚老師充滿了無限的能量，且極具感染力。譚強(qiáng)老師笑稱，自己是體育最好的數(shù)學(xué)老師，各類運動都拿得出手。前不久，學(xué)校舉行田徑運動會，他一身紅色“戰(zhàn)衣”登場，瞬間燃爆全場，跑道外、看臺上，學(xué)生們都成了他的最強(qiáng)啦啦隊。
譚強(qiáng)老師就是用這種激情、熱烈的能量來引領(lǐng)他的學(xué)生。小英才班“學(xué)霸”多，傳統(tǒng)的印象里，學(xué)霸們是體育競技上的“弱者”，可譚強(qiáng)老師卻用他的超級能量讓學(xué)霸們動起來。三年來，譚老師所帶的25班不僅學(xué)習(xí)成績突出，運動上也橫掃年級排行榜。在學(xué)校舉行的田徑運動會上，獲得團(tuán)體總積分第一名、女子排球年級第二名的好成績。
回歸課堂 重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維
譚強(qiáng)老師在學(xué)生中的人氣很高。在他看來，讓課堂充滿激情、充滿效率的法寶是師生間的和諧相處�！皩W(xué)術(shù)性的老師固然讓學(xué)生信服，但帶動性強(qiáng)的老師，更能推動教學(xué)�！弊T老師相信，學(xué)生喜歡教師、信任教師，對所教的知識接受力也會更強(qiáng)一些。
每一屆接新生，他都會花大量的時間去了解學(xué)生、走近學(xué)生。勞動時，他會手把手教學(xué)生掃落葉的最優(yōu)方法；閑暇時，他又化身助教，教女生們打排球、陪男生們練籃球。在這樣的潛移默化中，師生間的距離越來越近。而回歸課堂，這份親昵和信任也會為教學(xué)帶來助益。
作為數(shù)學(xué)教師，譚老師坦言，他想教給學(xué)生的，不僅僅是知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
教學(xué)中，譚老師很注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)。他要求學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思想要進(jìn)行深入理解，注重從原理上引導(dǎo)學(xué)生，明確出題意圖是什么，以何種知識為載體，要考查什么知識點，條件與結(jié)論間有無直接或間接的聯(lián)系……通過這樣細(xì)膩的分析，學(xué)生能更好地創(chuàng)建學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維模型，而“思維有了，積累多了，掌握靈活了，自然就學(xué)得更好�！�
進(jìn)入高三，譚老師更強(qiáng)調(diào)知識的厚積薄發(fā)與學(xué)生的臨場發(fā)揮。在高三后期的每次診斷性考試中，譚強(qiáng)老師所教的學(xué)生都會“蹦”出高分。
快樂帶班 練成學(xué)生心中的“定海神針”
譚老師有一個單反相機(jī)，里面全是學(xué)生的照片：教室里、操場上、比賽中、戶外活動，甚至連學(xué)校需要的證件照，都是譚老師給照的�！皫熒g，重要的就是陪伴和交流。” 譚老師一邊翻看這些記錄著孩子們成長的照片，一邊這樣告訴記者。
“當(dāng)老師，就是要把娃娃引向正確的方向，而這種引導(dǎo)，就體現(xiàn)在示范、交流和陪伴上。”譚老師帶班，倡導(dǎo)在快樂中學(xué)習(xí)，但班務(wù)工作卻很嚴(yán)格�！巴尥迋兡昙o(jì)小，當(dāng)然會出錯。行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要過程，也需要引領(lǐng)和示范。”他每次進(jìn)教室，不多說、不多問，總是用關(guān)切的眼神與學(xué)生交流，在給學(xué)生帶來溫暖的同時，他也成為了學(xué)生心中的“定海神針”。
作為政教處副主任，他積極組織開展形式多樣的主題教育活動，如安全教育、國防教育、“三防”教育、法制教育等，讓學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和心理素質(zhì)等都得以大力提升，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
其實，年少時的譚老師，夢想成為一名軍官，只是后來從事的是教師這一職業(yè)。不過，干一行愛一行，譚老師說，如今的自己深愛上了教師這一職業(yè)。
年少時的軍官夢和后來的教育路，都是為人民服務(wù)的工作。譚強(qiáng)老師的這種服務(wù)意識，也讓他成長為一名“服務(wù)型”教師：奉獻(xiàn)自己，服務(wù)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生成長成才。
