盧曉艷,中學(xué)政治高級(jí)教師,廣元市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、廣元市骨干教師、廣元市優(yōu)秀班主任、廣元市高考取得顯著成績(jī)的文綜教師,榮獲廣元市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),四川省優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。她的教育理念是:不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠,而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。
她很平凡,但又極不平凡,像微小苔花一樣用愛(ài)與責(zé)任抒寫著一個(gè)廣中教育人的情懷。辦公室,她忙碌著,不是查找資料精心備課,就是認(rèn)真批改試卷細(xì)心分析問(wèn)題;教室里,她神采風(fēng)揚(yáng),精準(zhǔn)地講解和耐心地答疑;過(guò)道里,昏黃的燈光下,她與學(xué)生促膝長(zhǎng)談,循循善誘;寢室里,她與學(xué)生海闊天空,談笑風(fēng)生……
她叫盧曉艷,一個(gè)有著文科親和力,又有理科嚴(yán)謹(jǐn)思維的政治老師。從教近20年,她用關(guān)愛(ài)和責(zé)任陪伴著每一位學(xué)生,無(wú)論是分科時(shí)的迷茫,還是高考后選學(xué)校、選專業(yè)的困惑,以及平時(shí)家庭中的困難,學(xué)生們都喜歡找她傾述。同學(xué)們親切稱她為“小燕子姐姐”。
大膽變革課堂 點(diǎn)燃智慧的火花
“教育不是注滿一桶水,而是點(diǎn)燃一把火!北R曉艷說(shuō),高三復(fù)習(xí)課單調(diào)而枯燥,課堂教學(xué)多數(shù)是以教師講,學(xué)生聽記練為主。老師講的累、學(xué)生學(xué)的苦,而且教學(xué)效果不佳。怎么辦?唯一的出路在于變革課堂教學(xué)。為此,她潛心鉆研,學(xué)習(xí)了大量的教改理論,分析了眾多的優(yōu)秀課堂案例。她大膽嘗試,一改傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式,變老師備為學(xué)生備、變老師講為學(xué)生探究、變老師評(píng)為學(xué)生自評(píng)和同學(xué)間互評(píng)、變老師寫學(xué)生抄為學(xué)生自主梳理、自主整合!斑@樣,學(xué)習(xí)興趣高了,學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,思維活起來(lái)了,枯燥的課堂活了!
“以前覺(jué)得政治離我們很遙遠(yuǎn),現(xiàn)在真正懂得了政治就在我們身邊”;“盧老師經(jīng)常將生活中的熱點(diǎn)事件搬到課堂上,引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎,每次都有新的收獲”;“以前覺(jué)得政治很枯燥,一堆看不懂的名詞很難學(xué),經(jīng)過(guò)盧老師的加工處理,變得很生動(dòng)。”說(shuō)起盧老師,學(xué)生們你一言我一語(yǔ)。
保持距離地關(guān)愛(ài) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我強(qiáng)大
“老師不是老母雞,學(xué)生也不是長(zhǎng)不大的雞仔仔,對(duì)學(xué)生最深沉的愛(ài)是讓他們自我成長(zhǎng)、自我強(qiáng)大!
盧曉艷帶的是高三畢業(yè)班!斑@些孩子各方面情況復(fù)雜,隨著高考的一天天逼近,他們壓力更大、也更敏感。他們看似成熟,但有時(shí)一件小事都可能讓他們突然崩潰。”對(duì)于這些學(xué)生,她的做法是,既要關(guān)心,也要有距離感,讓他們學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)、自我強(qiáng)大。她說(shuō):“被學(xué)生依賴,那是老師的幸福,但對(duì)學(xué)生而言那是災(zāi)難!”
生病時(shí)的叮囑、失敗時(shí)的鼓勵(lì)、困惑時(shí)的點(diǎn)撥、困頓時(shí)的援助;犯錯(cuò)時(shí)的批評(píng)、得意時(shí)的警醒、任性時(shí)的斥責(zé);生日的祝福、中秋的月餅、端午的粽子、高考前夕每個(gè)學(xué)生手里的愛(ài)心蘋果……這都是她對(duì)學(xué)生滿滿的愛(ài)。
教育中相互影響 讓一顆靈魂感染另一顆靈魂
“老師對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,有時(shí)候一個(gè)決定、一句話都可能會(huì)改變他的一生。我們不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠,而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生'。”盧曉艷常對(duì)學(xué)生說(shuō),學(xué)習(xí)書本知識(shí)僅僅是學(xué)習(xí)的一小部分,認(rèn)知社會(huì)、認(rèn)知生活、認(rèn)知人生才是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。她以身作則,率先垂范,成為學(xué)生做人的鏡子,把真善美的種子不斷播撒在學(xué)生心中。
她的班上曾轉(zhuǎn)來(lái)一位比較“特殊”的學(xué)生。說(shuō)他特殊,是因?yàn)槟莻(gè)學(xué)生大學(xué)畢業(yè),工作了兩年,又重新選擇回到學(xué)校,開始復(fù)讀參加高考。
“他比其他同學(xué)大了七八歲,一些女生喜歡喊他‘叔叔’,還有許多外班的學(xué)生來(lái)看‘稀奇’。”盧曉艷說(shuō),那段時(shí)間,那位同學(xué)壓力很大,打起了退堂鼓。
察覺(jué)到那名同學(xué)的不良情緒后,盧曉艷主動(dòng)找到了他,鼓勵(lì)他說(shuō), “既然選擇了,就要堅(jiān)持!”在盧曉艷的諄諄教誨下,那名同學(xué)放下包袱,輕裝上陣,最終也考上了理想的大學(xué)。
“教育是一個(gè)相互影響的過(guò)程,是人格魅力的影響,是一顆靈魂感染另一顆靈魂!边@是盧曉艷對(duì)教育的執(zhí)念。
她有一個(gè)非常珍愛(ài)的黑色筆記本,里面都是學(xué)生給她的留言。
“盧老師是我遇見(jiàn)的最好的老師!
“我愿成為像盧老師一樣的人!
“我也要當(dāng)老師,而且是政治老師!
“每次我看見(jiàn)您深情的目光我都忍不住要哭。”
“您比我們家長(zhǎng)都了解每一個(gè)學(xué)生!
……
談起這些時(shí),盧老師幸福地笑了。