茍強林,中學生物高級教師。四川省優(yōu)秀教師,廣元市優(yōu)秀教師,廣元市骨干教師,廣元市優(yōu)秀共產黨員,廣元市優(yōu)秀班主任,廣元市高考取得顯著成績的理綜科教師,廣元市優(yōu)秀團干部。自從教以來,認真履職,愛崗敬業(yè),努力提高業(yè)務水平,教育教學業(yè)績顯著。多次參加市級賽課活動,在省級和國家級刊物發(fā)表5篇教育教學論文,培養(yǎng)幫帶了一批青年教師迅速成長。在課程改革的新形勢下,轉變教學方式,堅持探索學習,得到學生、學校、社會的廣泛認可。

每天630到校,2230放學回家。這就是廣元中學生物教師茍強林一天的生活。25年從教生涯,從一個教書“門外漢”到桃李滿天下。15年班主任,6年教研組長,6年專業(yè)部部長,8年校團委書記,2年教導副主任,4年年級組長。他用愛關懷每一個學生,用責任心去調動老師的積極性。不論是教學工作還是年級統(tǒng)籌工作,他都要做到“努力到無能為力”。

“教一屆學生就多了上百個朋友!边@是茍強林最自豪的一件事。跟老師和學生打成一片的他被人親切稱呼為“老茍”。

“門外漢”初涉教壇  每晚只睡四五個小時

1992年,茍強林于西南大學畜牧系畢業(yè)后,分配到蒼溪職高擔任生物老師。由于不是科班出身,教書“門外漢”的標簽讓茍老師倍感壓力,于是教室、辦公室、寢室三點一線;熟悉教材,研究高考,了解學生,孜孜不倦;積極觀摩,不斷反思,夙興夜寐,毫無怨言。

“我第一年教書就教高三,感覺壓力特別大。每晚備課到深夜,常常是凌晨就醒了,睡不著了,總是擔心有什么知識遺漏。”茍強林回憶道,教師的責任感促使他不斷提升自我。

不懂,就向其他老師討教,然后自己再努力鉆研!澳嵌螘r間我把能接觸到的跟生物教學有關的所有書籍都翻遍了,希望能給學生提供更多有用的知識。”一分耕耘,一份收獲,在生活質量并不理想的職高,當年參加高考的5名學生,都考入了理想的大學。不斷的學習,讓一位“門外漢”成了學科教學的領頭人。

平等對待“特殊”學生  “腦癱少年”考入大學

2003年,茍強林被評為中學高級教師,年僅34歲的他成為廣元市最年輕的高級教師。次年,他進入廣元中學。十余年的教學經歷,讓茍強林進入高手云集的廣中后更加如魚得水。豐富的教育教學經歷使他對學生有了足夠的耐心,更有了平等對待每一位學生的基本態(tài)度。

2010年至2016年,擔任兩屆小英才的班主任。在班主任崗位上,他用愛心去溫暖每一個學生、用智慧去啟迪每一位學生、用人格去感染和影響一屆又一屆學生!對學生投入的關懷越多,你所得到回報就會越豐厚。這是茍強林老師最喜歡的一句話。叛逆期孩子的每一次成長,學習中的每一次點滴進步都成為茍老師最欣慰的事情。在班級管理中,“嚴”字當頭,“愛”字為本,著力培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣,努力形成既志存高遠又腳踏實地,既張揚個性又遵章守紀的集體氛圍;讓每一個學生都能成為充滿希望、人格閃亮、獨立自尊的大寫的人。2010年茍強林的班上來了一名特殊的學生,名叫陳超。說他特殊,是因為他身患腦癱,吐詞含混不清,左手基本喪失活動功能,僅靠右手負擔日常生活,走路也會顛簸,甚至說話都相當費力……卻憑借著驚人的毅力和頑強奮斗的精神考入了廣中。

提供生活上的方便是茍老師首先意識到的問題。“當時我是班主任,考慮到陳超的實際情況,我積極主動請示學校后將陳超單獨安排在1樓的宿舍方便他的出行,同時安排學生照顧他的生活。”這為陳超解決了許多因身體帶來的不便難題。但在平時的學習和行為習慣培養(yǎng)上,茍強林并沒有特殊對待陳超,而是像對待其他同學一樣,平等看待,嚴格要求!白鳛槔蠋,我們平時也會對這個孩子加以正確的引導,不搞特殊照顧,不刻意提及孩子身體上的不便和特殊,更多的是樹立他的自強精神和自信心,讓他和其他孩子一樣踐行‘把拼搏寫在青春的扉頁上’的班訓……”

功夫不負有心人,在茍老師的暖心關懷和嚴格要求下,3年的高中學習生活,陳超的成績一直很穩(wěn)定。2013年,他以612分的優(yōu)異成績考入四川大學,讓茍強林倍感欣慰。同時2013年高考52人有44人上重本線,黃倞知勇奪廣元市理科狀元,廣元市前十名該班占四名。

不讀“死書”  他教學生“巧記”

“生物屬于理科中的‘文科’,要記的東西很多,調動學生的思維很關鍵。”在實際的教學中,茍強林特別注重培養(yǎng)學生舉一反三的能力,讓生物知識走進生活,而不是死記硬背。

在高中生物知識體系中,有很多抽象、不易理解的理論和概念。每次上課前,茍強林都會花十分鐘的時間讓學生先自習相關內容,生成問題,激發(fā)興趣。在課堂上,茍強林運用圖片、聲音、視頻等多種教學資源啟發(fā)學生思維,讓抽象枯燥的課堂更加生動。同時,幽默風趣活躍了課堂氣氛,巧設生動的比喻,化抽象為形象,寓理論于生活,將千姿百態(tài)的生物界與課堂知識緊密相聯,寓教于樂,寓教于生活,讓學生學起來得心應手。課后,茍強林強調溫故而知新,針對本節(jié)課的內容,讓學生羅列知識清單,鞏固所學內容,同時發(fā)現新的問題,及時糾錯,及時解決課堂遺留問題。他還會讓同學們互相批改作業(yè),相互學習交流,交流中相互促進,促進中共同進步。

獨特的教學風格,愉快的課堂氛圍,充分調動了學生的學習興趣,激發(fā)了學生的求知欲望,發(fā)揮了學生的學習潛能。2016年高考33人有32上重本線,重本率高達97%,600分以上高分14人,居全市同類班級第一。更有韓露同學在高考中考出了生物滿分90分的驕人成績。