改革之“變”催生發(fā)展之“變”

——變革中的廣元中學(xué)巡禮

侯功卿  《廣元日?qǐng)?bào)》記者  何開紅  劉慷

《廣元日?qǐng)?bào)》2014721日第1

世界最大力量之一是變革的力量。發(fā)展是時(shí)代的主題,而改革是發(fā)展的動(dòng)力。

社會(huì)如此,一所學(xué)校亦是如此。

沒有成績(jī),就沒有尊嚴(yán),就沒有地位。

2013年的9月,廣元中學(xué)新的領(lǐng)導(dǎo)班子在社會(huì)期盼中走馬上任。一年來,全校師生努力同心,打破原有的模式,擔(dān)壓力,激發(fā)動(dòng)力,增強(qiáng)活力,沖出重圍,殺出了一條血路,以優(yōu)異的高考成績(jī)?cè)佻F(xiàn)了國(guó)家級(jí)示范性高中的雄風(fēng),捍衛(wèi)了廣元中學(xué)作為全市高中教育優(yōu)質(zhì)品牌的尊嚴(yán)。

                                               ——題記

 

2014年高考,廣元中學(xué)捷報(bào)頻傳。

張俊同學(xué)以651分奪得全市理科第一名,被北京大學(xué)錄取;楊蟬同學(xué)以609分,奪得全市文科第一名,被廈門大學(xué)錄;全市理科第二名李思璇同學(xué)被浙江大學(xué)錄取…… 

全市文科、理科總分前十名廣元中學(xué)占7人,文科為第一名、第五名,理科為第一名、第二名、第八名、第九名、第十名;文科、理科600分以上高分段人數(shù)均居全市第一;本科上線總?cè)藬?shù)1381人(含藝體),全市第一。  

歡呼勝利!廣中師生自豪、激動(dòng)。

廣元中學(xué)黨委書記張寧?kù)男脑谶@一刻踏實(shí)了,他掩飾不住內(nèi)心的喜悅:太不容易!一年來,廣中師生在初始的低谷中奮起,在變革探索中突圍,在改革凝聚中拼搶,最終在共同愿景激勵(lì)下取得了可喜的成績(jī)! 

 

形勢(shì)之變

只有變革才能廣中

2013年,歷史給了廣元中學(xué)一個(gè)沉重的選題:內(nèi)憂外患,何去何從?

作為一所具有厚重歷史底蘊(yùn)和輝煌辦學(xué)業(yè)績(jī)的知名老校,由于種種原因,學(xué)校陷入發(fā)展低潮,前景堪憂,缺乏生機(jī);教職工人心渙散,安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取。

尤其讓人擔(dān)憂是2014年高考,會(huì)考成啥樣子?這可是評(píng)價(jià)學(xué)校的重要標(biāo)尺。要知道,2011年招生之時(shí),成都、綿陽(yáng)、江油一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校,依靠自己的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)和地域優(yōu)勢(shì),擴(kuò)大宣傳,致使大量的優(yōu)質(zhì)生源外流。當(dāng)年廣元中學(xué)計(jì)劃內(nèi)招生錄取823人,實(shí)際到位114人,到位率僅為13.9%。面對(duì)如此嚴(yán)峻的生源形勢(shì),任何一個(gè)廣中人都憂心如焚。

20139月,市委、市政府經(jīng)過反復(fù)考察,調(diào)任蘇國(guó)剛同志為學(xué)校校長(zhǎng),組建新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。機(jī)遇再次眷顧廣元中學(xué),故事翻開新的一頁(yè)!重振雄風(fēng),再現(xiàn)輝煌,成為廣中人的必然選擇。

 廣中雖,但已無路可退,后退只有死路一條,這是蘇國(guó)剛校長(zhǎng)上任說的第一句話。時(shí)間定格在2013911,這句頗有歷史厚重感的話語(yǔ)也預(yù)示了廣元中學(xué)即將走上一條爬坡奮進(jìn)的路。

廣元中學(xué)的人心是熱的。一時(shí)間,學(xué)校如何發(fā)展,成為全校議論的話題。

 

思想之變

用共同理想成就共同的事業(yè)

學(xué)校是我們大家的學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展只有緊緊依靠全校教職工”……

蘇國(guó)剛上任伊始,面對(duì)干部職工思想混亂,他在全校范圍內(nèi)開展教育思想大討論,加強(qiáng)思想教育,快速提升隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)水平,統(tǒng)一覺悟。

我們都是廣中人,我們要做有尊嚴(yán)感、幸福感、成就感的廣中人。第一次教職工大會(huì),蘇國(guó)剛旗幟鮮明提出了這個(gè)思想理念,讓每一個(gè)教職工都清醒地認(rèn)識(shí)到,學(xué)校的生存環(huán)境已日益艱難,學(xué)校的發(fā)展形勢(shì)已非常嚴(yán)峻,社會(huì)留給廣中重塑形象的時(shí)間在快速流逝,學(xué)校的盛衰榮辱與每一位廣中人的前途命運(yùn)緊密相聯(lián)。

蘇國(guó)剛說,在學(xué)校發(fā)展的低潮期,所有領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工都必須樹立我們都是廣中人的主人翁意識(shí),自覺維護(hù)學(xué)校形象,要以凝心聚力,精細(xì)管理,內(nèi)強(qiáng)質(zhì)量,外塑形象,矢志不渝,振興廣中為工作思路,以廣中是你一生的驕傲為堅(jiān)定的信念,以學(xué)生成才,教師成功,學(xué)校發(fā)展為價(jià)值取向,樹立信心,團(tuán)結(jié)一致,努力奮斗,讓每一個(gè)廣中人有尊嚴(yán)感地活著,有成就感地工作,有幸福感地生活。他把這個(gè)思想變成了廣中全體師生的共識(shí)和一致的行動(dòng),也就從那一刻起,廣中人開始把自己的事業(yè)追求、幸福期望與學(xué)校的發(fā)展自覺聯(lián)系在一起。

一個(gè)有文化凝聚力的學(xué)校,才是一所有希望的學(xué)校。蘇國(guó)剛說,只有解決了思想認(rèn)識(shí)問題,學(xué)校才能走上快速發(fā)展之路。

 

管理之變

創(chuàng)新激活學(xué)校管理的細(xì)胞

我這個(gè)班主任現(xiàn)在威力大多了,一些棘手的問題處理起來也快捷有力多了,你看蘇國(guó)剛校長(zhǎng)親自擔(dān)任我的副手,我能沒有底氣嗎?平時(shí)蘇校長(zhǎng)經(jīng)常深入我班,找學(xué)生聊天,幫我分析班級(jí)管理存在的問題,我的工作思路也清晰多了。擔(dān)任高三年級(jí)班主任的唐正勇老師說。

為了走近師生,切實(shí)了解學(xué)生和教師的實(shí)際需要,深入調(diào)研教育教學(xué)工作,2013年秋季剛開學(xué),學(xué)校就推行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)掛聯(lián)班級(jí)和掛聯(lián)教研組的計(jì)劃,此方案要求校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人蹲點(diǎn)三至五個(gè)班,協(xié)助班主任進(jìn)行常規(guī)管理,提高管理水平,增強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)效,優(yōu)化班風(fēng),服務(wù)高考。蹲班領(lǐng)導(dǎo)在工作中要做好班主任的副手,要與班主任、任課教師的管理理念保持一致,要把深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際當(dāng)做常態(tài)性工作;蹲班不能流于形式,個(gè)人要有工作日志,年級(jí)管委會(huì)也有相應(yīng)的工作考核機(jī)制。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還要深入各自掛聯(lián)的教研組,參與同構(gòu)異課推門觀課、評(píng)課議課,指導(dǎo)學(xué)科科學(xué)備考。 

同時(shí)分期分批分階段推行雙選上崗,努力激發(fā)隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神。以考績(jī)和學(xué)生滿意度為基準(zhǔn),考評(píng)教師;推行班級(jí)選擇教師和教師選擇班主任雙選制;對(duì)職員工人,以定員定崗定責(zé)定加班費(fèi)的方式推行雙選雙聘,職員選擇崗位,崗位選擇職員,競(jìng)爭(zhēng)上崗,優(yōu)勝劣汰。對(duì)不合格者,采取誡勉談話、黃牌警告、停職研修、紅牌罰下等逐級(jí)升格的處罰措施。

嚴(yán)明勞動(dòng)紀(jì)律,堅(jiān)持賞罰分明。大力整頓會(huì)議紀(jì)律和集會(huì)秩序,進(jìn)一步規(guī)范教職工請(qǐng)假制度,對(duì)教職工上課上班情況嚴(yán)格考勤,嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)獎(jiǎng)懲規(guī)定,對(duì)違背學(xué)校規(guī)章制度的人不姑息、不遷就。

開展評(píng)優(yōu)活動(dòng),大力傳遞教師職工隊(duì)伍的向上正能量。學(xué)校在每學(xué)年開展評(píng)選好干部、好教師、好職員、好臨時(shí)工活動(dòng),開展評(píng)選優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀備課組長(zhǎng)、優(yōu)秀黨員活動(dòng)。對(duì)當(dāng)選者,在學(xué)校官方網(wǎng)站宣傳和公示欄展示;既有精神鼓勵(lì),又有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),并且與晉級(jí)、晉職掛鉤。以此樹立學(xué)習(xí)的榜樣,弘揚(yáng)積極向上的正氣,促使全校教職工將時(shí)間多用在改進(jìn)工作中,將精力多花在提升質(zhì)量上。

 

學(xué)風(fēng)之變

八力齊發(fā),營(yíng)建濃郁的學(xué)風(fēng)

曾幾何時(shí),廣中校園是這樣的:學(xué)生上課玩手機(jī)、睡覺,下課嬉戲打鬧、亂出校門……

如今,在廣中,看不到學(xué)生在課間追逐打鬧、走東竄西,也看不到學(xué)生在路上邊走邊吃、隨地亂扔,看不到學(xué)生的奇裝異服、披金掛銀,也看不到學(xué)生在教學(xué)區(qū)使用手機(jī)。

同學(xué)們,我希望你們能有良好的修養(yǎng),美好的形象。男生要做謙謙君子,女生要做大家閨秀。怎樣才是謙謙君子?怎樣才是大家閨秀?我以為,儀表整潔、學(xué)識(shí)淵博、言行高雅、身體健康。我希望同學(xué)們告別奇裝異服,告別濃妝艷抹,告別吸煙喝酒,告別逃學(xué)逃課,告別課堂睡覺,告別抄襲作業(yè),告別手機(jī)網(wǎng)游,告別亂扔亂甩,告別粗言穢語(yǔ),告別打架斗毆,告別慵懶散奢……”新生開學(xué)典禮上蘇國(guó)剛校長(zhǎng)號(hào)召全體師生從我做起,從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)滴做起,積極投身到學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中去。

一場(chǎng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變戰(zhàn)役在廣中就此打響。

——抓勵(lì)志教育,廣中不是來睡覺的,是來圓夢(mèng)的;抓養(yǎng)成教育,男生要做謙謙君子,女生要做大家閨秀;抓安全教育,安全無小事;抓活動(dòng)教育,活動(dòng)育人,和諧發(fā)展。

——抓佩證行為,實(shí)施了學(xué)生佩證制度,要求學(xué)生校內(nèi)校外人人佩帶校牌,表明身份,便于管理,接受監(jiān)督,自我約束。

——抓家校溝通,為了與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,學(xué)校開通了校訊通平臺(tái),將學(xué)校的活動(dòng)安排、學(xué)生表現(xiàn)和考試成績(jī)及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng),以便家長(zhǎng)配合教育。

——抓評(píng)優(yōu)活動(dòng),開展班風(fēng)班貌周評(píng)活動(dòng),每周升旗儀式上,表彰上周優(yōu)秀班集體和班主任并頒發(fā)流動(dòng)紅旗,通報(bào)班風(fēng)較差班級(jí)并要求整改;每學(xué)年開展優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀干部評(píng)選活動(dòng)。

——抓環(huán)境整治,嚴(yán)格考核并通報(bào)校園清潔衛(wèi)生掃除與保潔情況,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生意識(shí)和真誠(chéng)的愛校情懷。

——抓重點(diǎn)整治,對(duì)慵懶類、不講衛(wèi)生類、不當(dāng)人際關(guān)系類、不愛護(hù)公物類、不健康生活類五類不良現(xiàn)象進(jìn)行專項(xiàng)治理。

——強(qiáng)化自主管理,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性,讓學(xué)生參與學(xué)校管理工作,讓學(xué)生管理學(xué)生。

——抓嚴(yán)格巡查,為了保證德育工作落到實(shí)處,收到實(shí)效,學(xué)校各級(jí)行政成員每天深入班級(jí)、課堂、食堂、寢室以及活動(dòng)區(qū)域,檢查上課紀(jì)律,檢查校園環(huán)境,檢查儀容儀表,加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教育的力度。

 

課堂之變

快樂學(xué)子成為高效課堂的主角

追求高水平的教學(xué)成績(jī),必須著眼常態(tài)課堂效率的提高。這個(gè)世界是競(jìng)爭(zhēng)的世界,教育競(jìng)爭(zhēng)說到底是教師教學(xué)理念與教育方式的競(jìng)爭(zhēng)。

廣中人追求的教育理念是:要把每一節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課去精心打磨;要使每一節(jié)課都讓教師和學(xué)生的生命涌動(dòng)起來;要在每一節(jié)課上使教師和學(xué)生都擁有多姿多彩的精神生活。學(xué)生是課堂的演員,教師是課堂的導(dǎo)演,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。教師的功能僅僅是講其不會(huì),練其不能。

學(xué)生的主體地位在教學(xué)中得以充分落實(shí),學(xué)生們?cè)谡n堂上更大膽地提出問題、解決問題、形成技巧、積累經(jīng)驗(yàn),并內(nèi)化成為了能力。物理教師趙謙說:過去教師習(xí)慣做加法,講的過多,一節(jié)課下來,老師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是滿載而歸,但事實(shí)上收效甚微,F(xiàn)在我們都做減法,師生都輕松了,我們有更多時(shí)間研究學(xué)生、研究教法了,學(xué)生也有更多時(shí)間研究自己了。

采用走出去”“請(qǐng)進(jìn)來的辦法,讓教師涉獵全新的課堂教學(xué)理念與模式,讓課改成為教師的自覺行動(dòng)和心理需求。在教學(xué)中,學(xué)校要求每個(gè)教師首先當(dāng)好學(xué)科班主任,做到先育人,后教書,育人與教書有機(jī)統(tǒng)一,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上成為有責(zé)任心、一身正氣的人,從而變要我學(xué)我要學(xué)。

推行小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式,變以教為主以學(xué)為主,變關(guān)注課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí),真正以學(xué)定教,減少無效勞動(dòng),實(shí)施高效教學(xué),讓課堂成為學(xué)生的舞臺(tái)。構(gòu)建以小組合作、自主探究為基本特色的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),通過對(duì)小組學(xué)習(xí)情況的捆綁式評(píng)價(jià),引導(dǎo)小組成員建立合作共贏的意識(shí),在互助、互教、互學(xué)中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、共同提高的目的。把課堂還給學(xué)生,成為了廣中課堂改革的最大亮點(diǎn)。

 

教師之變

團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”“捆綁評(píng)價(jià),形成榮譽(yù)共同體

廣中工作團(tuán)隊(duì)是一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員按原則辦事,讓老師民主參與,做到民主協(xié)商,校務(wù)公開,老師們說,對(duì)學(xué)校的決策我們信服。在教育教學(xué)工作中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不是發(fā)號(hào)施令,而是以身作則,老師學(xué)生戰(zhàn)斗在一起,和他們打成一片。

在這個(gè)團(tuán)隊(duì),傳幫帶的優(yōu)良傳統(tǒng),早把所有的老師凝結(jié)成了一個(gè)整體。從沒有哪個(gè)教師因怕別人超過自己而保守自己的經(jīng)驗(yàn),而妒賢嫉能,也沒有那屆的老師因怕下一屆趕超而對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)秘而不宣。年級(jí)備課組共同備課,老中青年教師集體研討,經(jīng)驗(yàn)、信息、資料所有人共享,大家共同探討教育教學(xué)方法,共同分享成功。

敬業(yè)、奉獻(xiàn)、忘我工作,緣自對(duì)一個(gè)共同目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的執(zhí)著追求,緣自對(duì)教育事業(yè)深沉的愛,緣自對(duì)家長(zhǎng)渴望子女成才的深刻領(lǐng)悟。在廣中,每一位教師,都敢打硬仗,能打硬仗,都自覺自愿地燃燒著自己的青春和熱血。

年級(jí)管委會(huì)主任王興福,始終與老師們一道,早出晚歸,周密細(xì)致地謀劃畢業(yè)班教育教學(xué)工作,經(jīng)常與老師們一起研究對(duì)策,尋找辦法,督查落實(shí)。頭發(fā)急白了,椎間盤突出了,毫無怨言,是老師信任學(xué)生愛戴的幸福哥

趙元金老師,擔(dān)任高三(1)班的班主任,三個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù),還有作為教務(wù)處副主任的教學(xué)管理工作,可以說是+、“5+2”地干。從他的班上走出了全市文科狀元。

岳定海老師,擔(dān)任班主任和三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),化學(xué)備課組組長(zhǎng),還要照顧已中風(fēng)八年的八十多歲的老父親,其辛苦程度可想而知。

王永老師中途接替高三(2)班的班主任工作,雖有痛風(fēng)的頑疾,但二話沒說,欣然接受。他深入班級(jí),勤跟勤查,盡可能多地與學(xué)生在一起。

六班班主任嚴(yán)昭老師,患有嚴(yán)重的腰椎間盤突出疾病,有時(shí)走平路都得一步一步地挪,上下樓梯要扶著欄桿,但他一有空就堅(jiān)持到班,督查班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

很多班主任老師千方百計(jì),追求最好的教育效果。(23)班班主任趙謙老師,對(duì)學(xué)生明確要求,嚴(yán)格管理,斗硬獎(jiǎng)懲。(10)班班主任羅永安老師,經(jīng)常找學(xué)生談話,與學(xué)生一起研究備考策略。(13)班班主任楊永宏老師做學(xué)生的知識(shí)朋友,用學(xué)生的語(yǔ)言幫助學(xué)生解決備考中的心理焦慮。(14)班班主任席原老師每節(jié)課提前到班,在班級(jí),用階段性的目標(biāo)解決階段性的問題。(7)班班主任張梅老師經(jīng)常出現(xiàn)在教室,隨時(shí)用鼓勵(lì)的目光注視學(xué)生,她自己感到踏實(shí),學(xué)生感到幸福

很多任課教師教學(xué)方法靈活,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí)。比如物理嚴(yán)敏老師上課,重視精神引領(lǐng)和方法指導(dǎo),手法細(xì)膩;數(shù)學(xué)何成老師上課,始終秉承培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)是課堂教學(xué)的最高境界的理念,運(yùn)用問題點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。英語(yǔ)張雁紅老師重視學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)心理,強(qiáng)調(diào)多讀多背,培養(yǎng)語(yǔ)感。英語(yǔ)祝玲老師要求明確,督促人人過手。

蘇國(guó)剛校長(zhǎng)說,既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要充分享受這個(gè)職業(yè)所帶來的幸福感受。幸福是什么,幸福就是教師在人格不斷完善、素質(zhì)不斷提高、價(jià)值不斷實(shí)現(xiàn)中所感受到的一種特殊的精神愉悅與美感體驗(yàn)。廣中要做的,就是要讓老師有尊嚴(yán)感地活著,成就感地工作、幸福感地生活,保持這個(gè)良性循環(huán),并使之恒久。

 

學(xué)生之變

最美的青春只屬于最美的廣中

廣中三年是獲取知識(shí)養(yǎng)料的三年,也是自己心智不斷成熟的三年。是老師的努力栽培幫自己達(dá)成了心愿,將自己擺渡到理想的彼岸。

時(shí)隔一年,這是感動(dòng)廣元十大人物、感動(dòng)川大十大人物腦癱少年陳超再次回到母校所感所想。是什么樣的摯愛讓孩子們對(duì)母校廣中、對(duì)老師如此深情的眷戀?

學(xué)校的變化,學(xué)生是最大的受益者,也是學(xué)校的終極裁判,他們最有發(fā)言權(quán),他們的感慨最真誠(chéng)。讓我們聽聽他們的心聲:

張瀚東,高考581分,雖未發(fā)揮最佳,但他卻終身無悔:身為廣元學(xué)生,選擇廣中,是明智之舉,感謝廣中,為我搭建了良好的奮斗平臺(tái),為我構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的夢(mèng)想起航的港灣;感謝恩師,在我奮斗的路上循循善誘,在我拼搏的途中悉心教導(dǎo)。廣中是我一生的驕傲,我是廣中永遠(yuǎn)的自豪!

羅玥晗,一名廣中的教師子女,深深地愛著廣中。她說:我在廣中長(zhǎng)大,從小深受廣中文化的熏陶,廣中優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)、雄厚的師資力量、優(yōu)美的校園環(huán)境,無不令我神往。我堅(jiān)信:選擇廣中是我的最大成功。

黎娟,一名來自旺蒼縣棗林鄉(xiāng)的農(nóng)家孩子,以564分的高考成績(jī)給高中生活畫上了完美的句號(hào)。廣中三年,她不無感慨:愛,關(guān)懷,陪伴,一切都難以忘懷!謝謝廣中為我提供了一個(gè)清幽、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,給我展示的平臺(tái),讓我的奮斗都是那么的值得!

楊蟬,高考全市文科狀元。心有猛虎,細(xì)嗅薔薇。勇敢,明晰,堅(jiān)強(qiáng),樂觀,她喜歡這樣的自己,亦感謝這樣的自己。為了自己,為了曾經(jīng)給予她幫助和鼓勵(lì)的老師、母校,將不懼困難,勇往直前。

張俊,高考全市理科狀元,來自旺蒼縣國(guó)華鎮(zhèn)。他動(dòng)情地說:高中三年,能取得這樣的成績(jī),離不開廣中這片沃土,離不開老師對(duì)我的關(guān)懷,離不開同學(xué)們對(duì)我的包容:在我沮喪的時(shí)候,給我寬慰;在我懈怠的時(shí)候,給我鼓勵(lì);在我困擾的時(shí)候,給我指導(dǎo)……

學(xué)生們說,在廣中,我們要學(xué)習(xí)的首先是做人,其次是培養(yǎng)能力,最后才是考出好成績(jī)。學(xué)生們紛紛感到,自己的個(gè)性得到適度的張揚(yáng),特長(zhǎng)得到最好的發(fā)揮。

對(duì)于孩子們的感受,蘇國(guó)剛有著這樣的詮釋:高中教育既要追求高考結(jié)果,但他們即將步入社會(huì),將成為未來社會(huì)的中堅(jiān)力量,必須面對(duì)各種挑戰(zhàn),獨(dú)立做出判斷和選擇,要不斷地對(duì)自己的學(xué)習(xí)、發(fā)展、前途、人生做出規(guī)劃。因此,高中階段教育不是大學(xué)的附屬階段,不能僅僅為升大學(xué)做準(zhǔn)備,我們要為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),使學(xué)生具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、規(guī)劃人生的意識(shí)、創(chuàng)業(yè)的基本能力、面對(duì)未來生活的能力。

 

合力質(zhì)

力創(chuàng)川陜甘一流名校

著名教育家朱永新說過:理想的學(xué)校,應(yīng)該是一所有特色的學(xué)校,應(yīng)該是一所有品位的學(xué)校,應(yīng)該有一個(gè)富有人格魅力、有遠(yuǎn)大理想的校長(zhǎng);理想的學(xué)校,應(yīng)該有一支創(chuàng)新型、有活力的教師隊(duì)伍;理想的學(xué)校,應(yīng)該有一批善于探索、具有良好習(xí)慣的學(xué)生;理想的學(xué)校,應(yīng)該有一個(gè)面向全體學(xué)生的校本課程體系,應(yīng)該有一個(gè)永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生開放的圖書館和計(jì)算機(jī)房……”

我們學(xué)校正朝著這一理想目標(biāo)努力。蘇國(guó)剛說,展望未來,學(xué)校已經(jīng)把建設(shè)川陜甘一流名校的目標(biāo),變成學(xué)校未來發(fā)展的具體行動(dòng)綱領(lǐng)。

“‘改革之二字,深深融入了廣中發(fā)展的每一步足跡,每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)。當(dāng)廣中這方熱土成為了每一個(gè)師生眷戀的幸福精神家園時(shí),能為每個(gè)師生的人生理想、生命價(jià)值追求奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)時(shí),我們的教育就走向了成功。蘇國(guó)剛說。

 

后記

有人說,改革是夢(mèng)想生長(zhǎng)的土壤。夢(mèng)想,在這片自由廣闊的土地上生根發(fā)芽,于是,心懷天下。

也有人說,改革是夢(mèng)想開花的樂園。追夢(mèng)的腳步,從未停歇,于是,笑迎未來。

更有人說,改革是夢(mèng)想啟航的港灣。一路青春,放飛夢(mèng)想,于是,海闊憑君躍,天高任爾飛!

回顧艱辛的歷程,是為了更好地前行。舟行逆水不進(jìn)則退。藍(lán)圖已經(jīng)繪就,航船已經(jīng)起航!我們有理由相信,在新一屆學(xué)校班子的領(lǐng)導(dǎo)下,廣元中學(xué)將以滿腔的熱情、昂揚(yáng)的斗志、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、精細(xì)的管理,向改革要出路,向團(tuán)結(jié)要力量,向落實(shí)要效益,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),狠抓教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化育人環(huán)境,真情回報(bào)給予厚愛的三百萬廣元人民,真正把廣元中學(xué)辦成川陜甘一流名校,成為四方學(xué)子慕名求學(xué)的圣地。