改革之“變”催生發(fā)展之“變”
——變革中的廣元中學(xué)巡禮
侯功卿 《廣元日?qǐng)?bào)》記者 何開紅 劉慷
《廣元日?qǐng)?bào)》2014年7月21日第1版
世界最大力量之一是變革的力量。發(fā)展是時(shí)代的主題，而改革是發(fā)展的動(dòng)力。
社會(huì)如此，一所學(xué)校亦是如此。
“沒有成績(jī)，就沒有尊嚴(yán)，就沒有地位。”
2013年的9月，廣元中學(xué)新的領(lǐng)導(dǎo)班子在社會(huì)期盼中走馬上任。一年來，全校師生努力同心，打破原有的模式，承擔(dān)壓力，激發(fā)動(dòng)力，增強(qiáng)活力，沖出重圍，殺出了一條“血路”，以優(yōu)異的高考成績(jī)?cè)佻F(xiàn)了國(guó)家級(jí)示范性高中的雄風(fēng)，捍衛(wèi)了廣元中學(xué)作為全市高中教育優(yōu)質(zhì)品牌的尊嚴(yán)。
——題記
2014年高考，廣元中學(xué)捷報(bào)頻傳。
張俊同學(xué)以651分奪得全市理科第一名，被北京大學(xué)錄取；楊蟬同學(xué)以609分，奪得全市文科第一名，被廈門大學(xué)錄��；全市理科第二名李思璇同學(xué)被浙江大學(xué)錄取……
全市文科、理科總分前十名廣元中學(xué)占7人，文科為第一名、第五名，理科為第一名、第二名、第八名、第九名、第十名；文科、理科600分以上高分段人數(shù)均居全市第一；本科上線總?cè)藬?shù)1381人（含藝體），全市第一。
歡呼勝利！廣中師生自豪、激動(dòng)。
廣元中學(xué)黨委書記張寧?kù)男脑谶@一刻踏實(shí)了，他掩飾不住內(nèi)心的喜悅：“太不容易！一年來，廣中師生在初始的低谷中奮起，在變革探索中突圍，在改革凝聚中拼搶，最終在共同愿景激勵(lì)下取得了可喜的成績(jī)！”。
形勢(shì)之變
只有變革才能“救”廣中
2013年，歷史給了廣元中學(xué)一個(gè)沉重的選題：內(nèi)憂外患,何去何從？
作為一所具有厚重歷史底蘊(yùn)和輝煌辦學(xué)業(yè)績(jī)的知名老校，由于種種原因，學(xué)校陷入發(fā)展低潮，前景堪憂，缺乏生機(jī)；教職工人心渙散，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。
尤其讓人擔(dān)憂是2014年高考，會(huì)考成啥樣子？這可是評(píng)價(jià)學(xué)校的重要標(biāo)尺。要知道，2011年招生之時(shí)，成都、綿陽(yáng)、江油一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，依靠自己的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)和地域優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大宣傳，致使大量的優(yōu)質(zhì)生源外流。當(dāng)年廣元中學(xué)計(jì)劃內(nèi)招生錄取823人，實(shí)際到位114人，到位率僅為13.9%。面對(duì)如此嚴(yán)峻的生源形勢(shì)，任何一個(gè)廣中人都憂心如焚。
2013年9月，市委、市政府經(jīng)過反復(fù)考察，調(diào)任蘇國(guó)剛同志為學(xué)校校長(zhǎng)，組建新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。機(jī)遇再次眷顧廣元中學(xué)，故事翻開新的一頁(yè)！重振雄風(fēng)，再現(xiàn)輝煌，成為廣中人的必然選擇。
“廣中雖‘大’，但已無路可退，后退只有死路一條”，這是蘇國(guó)剛校長(zhǎng)上任說的第一句話。時(shí)間定格在
廣元中學(xué)的人心是熱的。一時(shí)間，學(xué)校如何發(fā)展，成為全校議論的話題。
思想之變
用共同理想成就共同的事業(yè)
“學(xué)校是我們大家的學(xué)校”，“學(xué)校的發(fā)展只有緊緊依靠全校教職工”……
蘇國(guó)剛上任伊始，面對(duì)干部職工思想混亂，他在全校范圍內(nèi)開展教育思想大討論，加強(qiáng)思想教育，快速提升隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)水平，統(tǒng)一覺悟。
“我們都是廣中人，我們要做有尊嚴(yán)感、幸福感、成就感的廣中人。”第一次教職工大會(huì)，蘇國(guó)剛旗幟鮮明提出了這個(gè)思想理念，讓每一個(gè)教職工都清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校的生存環(huán)境已日益艱難，學(xué)校的發(fā)展形勢(shì)已非常嚴(yán)峻，社會(huì)留給廣中重塑形象的時(shí)間在快速流逝，學(xué)校的盛衰榮辱與每一位廣中人的前途命運(yùn)緊密相聯(lián)。
蘇國(guó)剛說，在學(xué)校發(fā)展的低潮期，所有領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工都必須樹立“我們都是廣中人”的主人翁意識(shí)，自覺維護(hù)學(xué)校形象，要以“凝心聚力，精細(xì)管理，內(nèi)強(qiáng)質(zhì)量，外塑形象，矢志不渝，振興廣中”為工作思路，以“廣中是你一生的驕傲”為堅(jiān)定的信念，以“學(xué)生成才，教師成功，學(xué)校發(fā)展”為價(jià)值取向，樹立信心，團(tuán)結(jié)一致，努力奮斗，讓每一個(gè)廣中人有尊嚴(yán)感地活著，有成就感地工作，有幸福感地生活。他把這個(gè)思想變成了廣中全體師生的共識(shí)和一致的行動(dòng)，也就從那一刻起，廣中人開始把自己的事業(yè)追求、幸福期望與學(xué)校的發(fā)展自覺聯(lián)系在一起。
“一個(gè)有文化凝聚力的學(xué)校，才是一所有希望的學(xué)校。”蘇國(guó)剛說，只有解決了思想認(rèn)識(shí)問題，學(xué)校才能走上快速發(fā)展之路。
管理之變
創(chuàng)新激活學(xué)校管理的“細(xì)胞”
“我這個(gè)班主任現(xiàn)在‘威力’大多了，一些棘手的問題處理起來也快捷有力多了，你看蘇國(guó)剛校長(zhǎng)親自擔(dān)任我的‘副手’，我能沒有底氣嗎？平時(shí)蘇校長(zhǎng)經(jīng)常深入我班，找學(xué)生聊天，幫我分析班級(jí)管理存在的問題，我的工作思路也清晰多了。”擔(dān)任高三年級(jí)班主任的
為了走近師生，切實(shí)了解學(xué)生和教師的實(shí)際需要，深入調(diào)研教育教學(xué)工作，2013年秋季剛開學(xué)，學(xué)校就推行“校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)掛聯(lián)班級(jí)和掛聯(lián)教研組”的計(jì)劃，此方案要求校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人蹲點(diǎn)三至五個(gè)班，協(xié)助班主任進(jìn)行常規(guī)管理，提高管理水平，增強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)效，優(yōu)化班風(fēng)，服務(wù)高考。蹲班領(lǐng)導(dǎo)在工作中要做好班主任的“副手”，要與班主任、任課教師的管理理念保持一致，要把深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際當(dāng)做常態(tài)性工作；蹲班不能流于形式，個(gè)人要有工作日志，年級(jí)管委會(huì)也有相應(yīng)的工作考核機(jī)制。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還要深入各自掛聯(lián)的教研組，參與“同構(gòu)異課”、“推門觀課”、評(píng)課議課，指導(dǎo)學(xué)科科學(xué)備考。
同時(shí)分期分批分階段推行雙選上崗，努力激發(fā)隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神。以考績(jī)和學(xué)生滿意度為基準(zhǔn)，考評(píng)教師；推行班級(jí)選擇教師和教師選擇班主任雙選制；對(duì)職員工人，以定員定崗定責(zé)定加班費(fèi)的方式推行雙選雙聘，職員選擇崗位，崗位選擇職員，競(jìng)爭(zhēng)上崗，優(yōu)勝劣汰。對(duì)不合格者，采取誡勉談話、黃牌警告、停職研修、紅牌罰下等逐級(jí)升格的處罰措施。
嚴(yán)明勞動(dòng)紀(jì)律，堅(jiān)持賞罰分明。大力整頓會(huì)議紀(jì)律和集會(huì)秩序，進(jìn)一步規(guī)范教職工請(qǐng)假制度，對(duì)教職工上課上班情況嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)獎(jiǎng)懲規(guī)定，對(duì)違背學(xué)校規(guī)章制度的人不姑息、不遷就。
開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，大力傳遞教師職工隊(duì)伍的向上正能量。學(xué)校在每學(xué)年開展評(píng)選好干部、好教師、好職員、好臨時(shí)工活動(dòng)，開展評(píng)選優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀備課組長(zhǎng)、優(yōu)秀黨員活動(dòng)。對(duì)當(dāng)選者，在學(xué)校官方網(wǎng)站宣傳和公示欄展示；既有精神鼓勵(lì)，又有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并且與晉級(jí)、晉職掛鉤。以此樹立學(xué)習(xí)的榜樣，弘揚(yáng)積極向上的正氣，促使全校教職工將時(shí)間多用在改進(jìn)工作中，將精力多花在提升質(zhì)量上。
學(xué)風(fēng)之變
“八力”齊發(fā)，營(yíng)建濃郁的學(xué)風(fēng)
曾幾何時(shí)，廣中校園是這樣的：學(xué)生上課玩手機(jī)、睡覺，下課嬉戲打鬧、亂出校門……
如今，在廣中，看不到學(xué)生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學(xué)生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學(xué)生的奇裝異服、披金掛銀，也看不到學(xué)生在教學(xué)區(qū)使用手機(jī)。
“同學(xué)們，我希望你們能有良好的修養(yǎng)，美好的形象。男生要做謙謙君子，女生要做大家閨秀。怎樣才是謙謙君子？怎樣才是大家閨秀？我以為，儀表整潔、學(xué)識(shí)淵博、言行高雅、身體健康。我希望同學(xué)們告別奇裝異服，告別濃妝艷抹，告別吸煙喝酒，告別逃學(xué)逃課，告別課堂睡覺，告別抄襲作業(yè)，告別手機(jī)網(wǎng)游，告別亂扔亂甩，告別粗言穢語(yǔ)，告別打架斗毆，告別慵懶散奢……”新生開學(xué)典禮上蘇國(guó)剛校長(zhǎng)號(hào)召全體師生從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，積極投身到學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中去。
一場(chǎng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變戰(zhàn)役在廣中就此打響。
——抓勵(lì)志教育，“廣中不是來睡覺的，是來圓夢(mèng)的”；抓養(yǎng)成教育，“男生要做謙謙君子，女生要做大家閨秀”；抓安全教育，“安全無小事”；抓活動(dòng)教育，“活動(dòng)育人，和諧發(fā)展”。
——抓佩證行為，實(shí)施了學(xué)生佩證制度，要求學(xué)生校內(nèi)校外人人佩帶校牌，表明身份，便于管理，接受監(jiān)督，自我約束。
——抓家校溝通，為了與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，學(xué)校開通了“校訊通”平臺(tái)，將學(xué)校的活動(dòng)安排、學(xué)生表現(xiàn)和考試成績(jī)及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)配合教育。
——抓評(píng)優(yōu)活動(dòng)，開展班風(fēng)班貌周評(píng)活動(dòng)，每周升旗儀式上，表彰上周優(yōu)秀班集體和班主任并頒發(fā)流動(dòng)紅旗，通報(bào)班風(fēng)較差班級(jí)并要求整改；每學(xué)年開展優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀干部評(píng)選活動(dòng)。
——抓環(huán)境整治，嚴(yán)格考核并通報(bào)校園清潔衛(wèi)生掃除與保潔情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生意識(shí)和真誠(chéng)的愛校情懷。
——抓重點(diǎn)整治，對(duì)慵懶類、不講衛(wèi)生類、不當(dāng)人際關(guān)系類、不愛護(hù)公物類、不健康生活類“五類”不良現(xiàn)象進(jìn)行專項(xiàng)治理。
——強(qiáng)化自主管理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性，讓學(xué)生參與學(xué)校管理工作，讓學(xué)生管理學(xué)生。
——抓嚴(yán)格巡查，為了保證德育工作落到實(shí)處，收到實(shí)效，學(xué)校各級(jí)行政成員每天深入班級(jí)、課堂、食堂、寢室以及活動(dòng)區(qū)域，檢查上課紀(jì)律，檢查校園環(huán)境，檢查儀容儀表，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教育的力度。
課堂之變
快樂學(xué)子成為高效課堂的主角
追求高水平的教學(xué)成績(jī)，必須著眼常態(tài)課堂效率的提高。這個(gè)世界是競(jìng)爭(zhēng)的世界，教育競(jìng)爭(zhēng)說到底是教師教學(xué)理念與教育方式的競(jìng)爭(zhēng)。
廣中人追求的教育理念是：要把每一節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課去精心打磨；要使每一節(jié)課都讓教師和學(xué)生的生命涌動(dòng)起來；要在每一節(jié)課上使教師和學(xué)生都擁有多姿多彩的精神生活。學(xué)生是課堂的“演員”，教師是課堂的“導(dǎo)演”，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。教師的功能僅僅是“講其不會(huì)，練其不能”。
學(xué)生的主體地位在教學(xué)中得以充分落實(shí)，學(xué)生們?cè)谡n堂上更大膽地提出問題、解決問題、形成技巧、積累經(jīng)驗(yàn)，并內(nèi)化成為了能力。物理教師趙謙說：“過去教師習(xí)慣做‘加法’，講的過多，一節(jié)課下來，老師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是‘滿載而歸’，但事實(shí)上收效甚微�，F(xiàn)在我們都做‘減法’，師生都輕松了，我們有更多時(shí)間研究學(xué)生、研究教法了，學(xué)生也有更多時(shí)間研究自己了。”
采用“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，讓教師涉獵全新的課堂教學(xué)理念與模式，讓課改成為教師的自覺行動(dòng)和心理需求。在教學(xué)中，學(xué)校要求每個(gè)教師首先當(dāng)好學(xué)科班主任，做到先育人，后教書，育人與教書有機(jī)統(tǒng)一，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上成為有責(zé)任心、一身正氣的人，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
推行“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，變“以教為主”為“以學(xué)為主”，變“關(guān)注課堂教學(xué)”為“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)”，真正“以學(xué)定教”，減少“無效勞動(dòng)”，實(shí)施“高效教學(xué)”，讓課堂成為學(xué)生的舞臺(tái)。構(gòu)建以小組合作、自主探究為基本特色的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過對(duì)小組學(xué)習(xí)情況的捆綁式評(píng)價(jià)，引導(dǎo)小組成員建立“合作共贏”的意識(shí)，在互助、互教、互學(xué)中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、共同提高的目的。把課堂還給學(xué)生，成為了廣中課堂改革的最大亮點(diǎn)。
教師之變
“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”“捆綁評(píng)價(jià)”，形成榮譽(yù)共同體
廣中工作團(tuán)隊(duì)是一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員按原則辦事，讓老師民主參與，做到民主協(xié)商，校務(wù)公開，老師們說，對(duì)學(xué)校的決策我們信服。在教育教學(xué)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不是發(fā)號(hào)施令,而是以身作則，
在這個(gè)團(tuán)隊(duì)，“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，早把所有的老師凝結(jié)成了一個(gè)整體。從沒有哪個(gè)教師因怕別人超過自己而保守自己的經(jīng)驗(yàn)，而妒賢嫉能，也沒有
敬業(yè)、奉獻(xiàn)、忘我工作，緣自對(duì)一個(gè)共同目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的執(zhí)著追求，緣自對(duì)教育事業(yè)深沉的愛，緣自對(duì)家長(zhǎng)渴望子女成才的深刻領(lǐng)悟。在廣中，每一位教師，都敢打硬仗,能打硬仗，都自覺自愿地燃燒著自己的青春和熱血。
年級(jí)管委會(huì)主任王興福，始
岳定海老師，擔(dān)任班主任和三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，化學(xué)備課組組長(zhǎng)，還要照顧已中風(fēng)八年的八十多歲的老父親，其辛苦程度可想而知。
六班班主
很多
很多任課教師教學(xué)方法靈活，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。比如物理
蘇國(guó)剛校長(zhǎng)說，“既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要充分享受這個(gè)職業(yè)所帶來的幸福感受。幸福是什么，幸福就是教師在人格不斷完善、素質(zhì)不斷提高、價(jià)值不斷實(shí)現(xiàn)中所感受到的一種特殊的精神愉悅與美感體驗(yàn)。廣中要做的，就是要讓老師有尊嚴(yán)感地活著，成就感地工作、幸福感地生活，保持這個(gè)良性循環(huán)，并使之恒久。”
學(xué)生之變
最美的青春只屬于最美的廣中
“ 廣中三年是獲取知識(shí)養(yǎng)料的三年，也是自己心智不斷成熟的三年。是老師的努力栽培幫自己達(dá)成了心愿，將自己擺渡到理想的彼岸。”
時(shí)隔一年，這是感動(dòng)廣元十大人物、感動(dòng)川大十大人物腦癱少年陳超再次回到母校所感所想。是什么樣的摯愛讓孩子們對(duì)母校廣中、對(duì)老師如此深情的眷戀？
學(xué)校的變化，學(xué)生是最大的受益者，也是學(xué)校的終極裁判，他們最有發(fā)言權(quán)，他們的感慨最真誠(chéng)。讓我們聽聽他們的心聲：
張瀚東，高考581分，雖未發(fā)揮最佳，但他卻終身無悔：“身為廣元學(xué)生，選擇廣中，是明智之舉，感謝廣中，為我搭建了良好的奮斗平臺(tái)，為我構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的夢(mèng)想起航的港灣；感謝恩師，在我奮斗的路上循循善誘，在我拼搏的途中悉心教導(dǎo)。廣中是我一生的驕傲，我是廣中永遠(yuǎn)的自豪！”
羅玥晗，一名廣中的教師子女，深深地愛著廣中。她說：“我在廣中長(zhǎng)大，從小深受廣中文化的熏陶，廣中優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)、雄厚的師資力量、優(yōu)美的校園環(huán)境，無不令我神往。我堅(jiān)信：選擇廣中是我的最大成功。”
黎娟，一名來自旺蒼縣棗林鄉(xiāng)的農(nóng)家孩子，以564分的高考成績(jī)給高中生活畫上了完美的句號(hào)。廣中三年，她不無感慨：“愛，關(guān)懷，陪伴，一切都難以忘懷！謝謝廣中為我提供了一個(gè)清幽、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，給我展示的平臺(tái)，讓我的奮斗都是那么的值得！”
楊蟬，高考全市文科狀元。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。勇敢，明晰，堅(jiān)強(qiáng)，樂觀，她喜歡這樣的自己，亦感謝這樣的自己。為了自己，為了曾經(jīng)給予她幫助和鼓勵(lì)的老師、母校，將不懼困難，勇往直前。
張俊，高考全市理科狀元，來自旺蒼縣國(guó)華鎮(zhèn)。他動(dòng)情地說：高中三年，能取得這樣的成績(jī)，離不開廣中這片沃土，離不開老師對(duì)我的關(guān)懷，離不開同學(xué)們對(duì)我的包容：在我沮喪的時(shí)候，給我寬慰；在我懈怠的時(shí)候，給我鼓勵(lì)；在我困擾的時(shí)候，給我指導(dǎo)……
學(xué)生們說，在廣中，我們要學(xué)習(xí)的首先是做人，其次是培養(yǎng)能力，最后才是考出好成績(jī)。學(xué)生們紛紛感到，自己的個(gè)性得到適度的張揚(yáng)，特長(zhǎng)得到最好的發(fā)揮。
對(duì)于孩子們的感受，蘇國(guó)剛有著這樣的詮釋：“高中教育既要追求高考結(jié)果，但他們即將步入社會(huì)，將成為未來社會(huì)的中堅(jiān)力量，必須面對(duì)各種挑戰(zhàn)，獨(dú)立做出判斷和選擇，要不斷地對(duì)自己的學(xué)習(xí)、發(fā)展、前途、人生做出規(guī)劃。因此，高中階段教育不是大學(xué)的附屬階段，不能僅僅為升大學(xué)做準(zhǔn)備，我們要為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，使學(xué)生具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、規(guī)劃人生的意識(shí)、創(chuàng)業(yè)的基本能力、面對(duì)未來生活的能力。”
合力“質(zhì)”變
力創(chuàng)川陜甘一流名校
著名教育家朱永新說過：“理想的學(xué)校，應(yīng)該是一所有特色的學(xué)校，應(yīng)該是一所有品位的學(xué)校，應(yīng)該有一個(gè)富有人格魅力、有遠(yuǎn)大理想的校長(zhǎng)；理想的學(xué)校，應(yīng)該有一支創(chuàng)新型、有活力的教師隊(duì)伍；理想的學(xué)校，應(yīng)該有一批善于探索、具有良好習(xí)慣的學(xué)生；理想的學(xué)校，應(yīng)該有一個(gè)面向全體學(xué)生的校本課程體系，應(yīng)該有一個(gè)永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生開放的圖書館和計(jì)算機(jī)房……”
“我們學(xué)校正朝著這一理想目標(biāo)努力。”蘇國(guó)剛說，展望未來，學(xué)校已經(jīng)把建設(shè)“川陜甘一流名校”的目標(biāo)，變成學(xué)校未來發(fā)展的具體行動(dòng)綱領(lǐng)。
“‘改革’之二字,深深融入了廣中發(fā)展的每一步足跡,每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)。當(dāng)廣中這方熱土成為了每一個(gè)師生眷戀的幸福精神家園時(shí)，能為每個(gè)師生的人生理想、生命價(jià)值追求奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)時(shí)，我們的教育就走向了成功。”蘇國(guó)剛說。
■后記
有人說，改革是夢(mèng)想生長(zhǎng)的土壤。夢(mèng)想，在這片自由廣闊的土地上生根發(fā)芽，于是，心懷天下。
也有人說，改革是夢(mèng)想開花的樂園。追夢(mèng)的腳步，從未停歇，于是，笑迎未來。
更有人說，改革是夢(mèng)想啟航的港灣。一路青春，放飛夢(mèng)想，于是，海闊憑君躍，天高任爾飛！
回顧艱辛的歷程，是為了更好地前行。舟行逆水不進(jìn)則退。藍(lán)圖已經(jīng)繪就，航船已經(jīng)起航！我們有理由相信，在新一屆學(xué)校班子的領(lǐng)導(dǎo)下，廣元中學(xué)將以滿腔的熱情、昂揚(yáng)的斗志、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、精細(xì)的管理，向改革要出路，向團(tuán)結(jié)要力量，向落實(shí)要效益，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，真情回報(bào)給予厚愛的三百萬廣元人民，真正把廣元中學(xué)辦成川陜甘一流名校，成為四方學(xué)子慕名求學(xué)的圣地。
