學(xué)習(xí)是個人和組織的聯(lián)結(jié)點，是工作創(chuàng)新的形式，是個人和組織的共同責(zé)任。學(xué)校本質(zhì)上決定了學(xué)生要學(xué)習(xí)，教師也必須不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)自身工作、生存和發(fā)展的需要，學(xué)校生存發(fā)展的關(guān)鍵就在于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)必須著眼于人的發(fā)展，著眼于人的全面發(fā)展，著眼于人的終身發(fā)展，著眼于全體人的發(fā)展，著眼于全體人的個性發(fā)展。在實踐中我們初步探索出了“明確一個核心，落實兩個發(fā)展點、抓住三個結(jié)合點、把握四個著力點、突出“五個一”、的創(chuàng)建思路。創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型黨組織”，植入現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，實現(xiàn)學(xué)校黨組織管理創(chuàng)新是一個持續(xù)推進的過程，成功的關(guān)鍵是將現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念真正內(nèi)化為每一個黨員和教師的自覺理念，外化為每一個黨員和教師的自覺行動。將學(xué)習(xí)力文化、快樂工作文化、創(chuàng)新文化、反思文化、共享文化、速度文化逐步融入到黨組織和學(xué)校文化之中；營造求知、求新、求進的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；形成“學(xué)習(xí)——提高——創(chuàng)新——發(fā)展——再學(xué)習(xí)”的良性循環(huán)機制：持續(xù)有效地推進黨員和教師的健康成長，源源不斷地為教育發(fā)展積蓄動力．使學(xué)校整體始終保持一個科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。（肖華）
