利用數(shù)字圖書館培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣
數(shù)學學習興趣是學生的情感、態(tài)度在數(shù)學活動中的選擇和傾向，是數(shù)學學習動機的內在動機在數(shù)學學習活動中的體現(xiàn)�？墒怯捎跀�(shù)學學科的抽象性，多數(shù)學生對數(shù)學學科的興趣遠遠不如對其它學科，學習數(shù)學成了一件費時多、成績不理想的苦差事。
心理學研究表明：濃厚的學習興趣可以使人的各種感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接收教學信息；可以使學生自覺地集中注意力，全神貫注地投入學習活動；可以使學生在繁重刻苦的學習過程中抑制疲勞，產生愉快的情緒。數(shù)學學習興趣是數(shù)學學習動機中最活躍、最現(xiàn)實，帶有強烈的情緒色彩的因素，是推動數(shù)學學習的一種最實際的內部動力。前蘇聯(lián)數(shù)學教育家奧加涅相指出：“學生數(shù)學學習的好壞很大程度上取決于學習興趣”�？梢娕囵B(yǎng)學生的學習興趣對于數(shù)學學習來說是多么的重要。
那么怎樣培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣呢？對于我們教師來講，當然首先是在課堂上用富于情感、幽默、誘導的啟發(fā)式教學方法，將死的知識講活；對枯燥的內容進行豐富的語言加工，將抽象的概念用生動、風趣的實例進行對照。讓學生充分感受到數(shù)學的魅力——數(shù)學美：簡約、統(tǒng)一、對稱、奇異。充分培養(yǎng)學生對數(shù)學學習活動和數(shù)學內容本身的興趣。但由于受課堂上時間、地點、環(huán)境、條件等諸多因素的限制和班級授課制的特點以及學生數(shù)學學習的差異，對每一個學生來說效果有明顯的不同。而中小學數(shù)字圖書館就給教師生提供了培養(yǎng)學生數(shù)學興趣的良好環(huán)境，可以與課堂教學形成有效的互補關系。
一、數(shù)字圖書館的最大優(yōu)勢在于能夠提供便利的信息資源的檢索和處理平臺。師生們不受時間及空間的限制，無論在家里還是在學校，都能查詢到所需的信息，實現(xiàn)真正意義上的信息資源共享。
與課程學習相配合，我們向學生介紹了數(shù)字圖書館中的趣味數(shù)學從書。如學習“集合與簡易邏輯”時向學生介紹了《數(shù)學邏輯》的主要內容，并結合課堂內容講述了其中的幾個有趣的小故事：《沒有時間上學》、《男孩對女孩》、《三只貓》、《缺失的數(shù)字》等，通過這些小故事，把學生引進一個個奇妙的數(shù)學世界，使學生認識到數(shù)學也是繽紛絢麗，異彩紛呈的。體會到數(shù)學不僅僅有刻板，枯燥的一面，也有有趣、好玩和可愛的一面。
在第二課堂中組織學生閱讀了其中的部分故事或中外數(shù)學史，并向學生推薦了院士科普書系列《機會的數(shù)學》，數(shù)學神話系列傳奇《蘋果核里的桃先生》等作品。讓學生通過閱讀這些趣味數(shù)學書籍以及中外數(shù)學史，了解數(shù)學史上的那些偉大的數(shù)學家們是怎樣學習、研究數(shù)學的。一方面引導了學生對數(shù)學內容本身產生直接的興趣。而這種對數(shù)學內容本身的興趣以及熱情遷移到的學習數(shù)學課程中來，可以使他們在學習數(shù)學課程的過程中能自覺地集中注意力，全神貫注地投入學習。并能在學習中抑制疲勞，克服困難。另一方面又能從中外數(shù)學家們克服困難、奮發(fā)有為的成長經(jīng)歷中了解人類的探索與奮斗的歷程，從而更加堅定自己學好數(shù)學的毅力和信心。重樹對數(shù)學學習的信心和熱情，從而取得更好的學習成績。在經(jīng)過了一段時間后我們調查發(fā)現(xiàn)有許多學生又自主選讀了這些書上的一些故事或傳記，多數(shù)學生都談到有不小的收獲。在以后的教學過程中，我們也欣喜地看到無論是學習數(shù)學的態(tài)度，還是學業(yè)成績，多數(shù)同學都取得了可喜的變化。
二、數(shù)字圖書館還為師生提供了個性化學習、交流合作的功能。學生可以借助數(shù)字圖書館中的快速導航和檢索功能，在其中找到最適合自己需要的學習資源，并使用數(shù)字圖書館的閱讀器在電子文本上作筆記，作摘錄，高效率地形成自己的學習資源庫。還可以通過論壇模塊與其他學習者交流，或發(fā)表自己的見解。這就極大地豐富了學生的學習方式和方法，并為各種不同層次的，不同水平的學生提供了更有效的幫助。尤其是在第二課堂時或節(jié)假日期間，數(shù)字圖書館為學生營造了一個學習氛圍濃郁的學習環(huán)境，排除了互聯(lián)網(wǎng)上的許多干擾因素，特別有利于學習興趣的持久發(fā)展，進而形成良好的學習習慣。
對于在課堂上沒有弄懂或者還需要深入思考總結的問題、或是在數(shù)學方面有特長的同學，在課后都可以利用數(shù)字圖書館中的大量的輔導資料完成自學和提高。從基礎知識的講解到典型例題的分析、從思考方法以及解題方法的總結歸納到能力的提升都是應有盡有，學生可以通過自學，在有困難時也可以向同學或者老師請教，還可以將自己的不同見解以及疑問通過數(shù)字圖書館這一平臺與同學交流討論，每一個人都有充分的自我發(fā)展和展示的空間。這為學生的自我發(fā)展和自主學習提供了廣闊的天地。
三、數(shù)字圖書館的豐富資源和交流平臺，也為開展數(shù)學研究性學習提供了便利。開展研究性學習需要學生收集和處理信息，需要交流合作。在以前由于收集和處理信息的不便捷，交流合作的時間和空間限制，許多學生很快便消減了開展研究性學習的興趣。
現(xiàn)在，教師利用論壇模塊可以非常方便地給學生提供參考書目，或指明探求方向，或提供研究題目，及時引導學生探究問題，及時評價學生，創(chuàng)造性地營造好的學習氛圍；學生可以很快地收集和處理信息，及時與他人交流，及時展示研究成果，高效率地完成學習任務。以前少有學生主動選擇地數(shù)學研究性學習，也有明顯地改觀。研究性學習的開展，也使部分學生的學習興趣上升到了主動學習的品質。
當然數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)也是多方面的，而且是長期的，復雜的過程。數(shù)字圖書館的應用為我們提供了一個好的育人環(huán)境，只要我們堅持定會得到滿意的成績。
四川省廣元市廣元中學數(shù)學教研組 田正廣
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